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小学低年级数学课堂课堂教学初探崇仁县六家桥中心小学 廖建刚新课标倡导“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维目标，这就要求教师精心组织课堂教学，激发学生的求知欲、创造力。本人多年从事小学低年级数学教学，下面就自己在新课改理念指导下如何在课堂教学中调动学生学习积极性谈点粗浅经验。一、结合学校、社会资源，让学生充分认识到数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。如，一年级上册第1课数一数教学中，我没有局限于教材，而是组织学生到校园观察，并让学生数学：学校飘着几面红旗，有几座教学楼、有多少棵树，第二座教学楼有几间教室等内容。这些都是学生看得到、数得清的，使学生体会数学源于生活，生活中处处有数学，从而感到数学的可亲性，培养了学生学数学的兴趣。二、创设生活情境，着眼于学生所喜爱的事物，激发学生学数学的兴趣。如一年级数学下册统计一课教学中，我设计如下情境：同学们，学校将要开展运动会，要在我们班选几名表现好的同学当啦啦队队员，怎样选出啦啦队队员呢？今天，我们比一比，看哪两个小组同学获得的红花多，就当啦啦队队员。同学们有没有信心啊！顿时学生的兴趣高涨，于是我组织进行教学，最后对各小组获得的红花进行统计，评出啦啦队队员，既巩固所学，又进行了情感教育，使学生达到事半功倍的效果。三、利用学具，让学生做中学、说中记，激发学生创造力。如在教学一年级数学上册认识物体和图形一课时，学生在认识了各类形体后，兴趣开始低落。于是我让学生将自己手中的形体和其他小组的同学一起搭建生活中所见到的各种各样的物体，并让学生汇报搭建物体的用途及用了哪些形体。这样的教学既锻炼了学生动手动脑的能力，又培养了学生口头表达能力。四、通过讲神话、故事，结合教学内容进行教学，激发学生学数学的兴趣。低年级的学生喜欢听神话故事，让学生替故事中的人物去解决问题，使学生获得一种成就感，树立学数学的信心。如在一年级数学上册8、7、6加几一课教学导入时，我讲了一个神话故事：孙悟空由于被唐僧责骂，一气之下回到花果山，小动物们纷纷来看望孙悟空，小兔给孙悟空带来了一些苹果，小熊带来了一些梨（边讲边画出苹果和梨的图）。小猴子看见这么水果，很高兴，但他们不知道有多少水果和怎么算。同学生，你们能帮帮小猴子吗？一下子，学生的学习兴趣就起来了。学生在帮助小猴子的同时，也就掌握了8加几的算理，从中体会到助人为乐，并树立学习的自信心。总之，低年级数学课堂教学需要教师结合学校
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