小熊购物教学设计

小熊购物教学设计赣州市红旗二校段莺莺【教学内容】北师大版实验教科书数学二年级下册第二单元“混合运算”第一课时（第1011页）的内容。【教学目标】1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。3、进一步培养学生的合作交流能力。【教具、学具准备】【教学流程】一、创设情境，激发兴趣。1、导入语：春天到了，花儿开了，小草绿了。小熊一家决定去宝葫芦春游。熊妈妈让小熊到超市里买点食物。2、（出示情境图）师：你看！（出示图片）超市里食品柜台里面琳琅满目，有哪些食品呢？引导学生读图。生：面包每个三元、饼干每包4元、饮料每瓶6元、花生每包7元、糖果每袋5元。师：假如只买两种食物，你估计小熊会买什么呢？生：我估计小熊会买四个面包和一瓶饮料。二、解决问题，体验新知。（一）探索“乘加”的运算顺序。1、从学生提的数学问题中筛选出一个计算总价的问题（教师板书），例如：我要买4瓶饮料和1包花生需要多少钱？师：买4瓶饮料和1包花生需要多少钱呢？请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）64=24(元)，24+7=31（元）46=24(元)，24+7=31（元）6+6+6+6+7=31（元）64 + 7=31（元）或+64（如若学生没有列出第个算式，则引导学生把第或第种方法中的两个算式合成一个算式，）（如若有学生说出第个算式）师：你的想法真棒！这实际上是我们今天要学的内容混合运算。（板书小标题：混合运算）师：现在请大家结合这里的实际情况，想一想+这个算式是什么意思吗？生：在这个算式中，“”表示瓶饮料需要元。“”表示一包花生的价钱。这个算式可以求出瓶饮料和包花生一共要付多少元。师：你回答的真完整。所以我们在计算的时候要先算什么？生：要先算4瓶饮料的价钱64，再加上一包花生7元。师：对！这是我们以前没有学过的两步式题，计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号，先算出64=24把没有参加运算的+7抄下来，然后再另起一行算加法，=31（元），最后还要答。 师：刚才我们是用4瓶饮料的价钱加1包花生的价钱。现在我们也可以用1包花生的价钱加上4瓶饮料的价钱。（师板书算式：+）师：计算这个算式，你会先算什么呢？（乘法）师：那么小朋友们，你们观察到了+和+这两个算式有什么共同的特点吗？（有加法也有乘法）师：在这样有加法也有乘法的计算中，我们应该先算乘法还是先算加法呢？（生回答后，贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）（二）探索“乘减”的运算顺序。1、师：大家看，又有谁来到了百货店？（课件播放小熊弟弟来到百货店及说的话）小熊：我有20元钱，我买3包饼干，应找回多少钱呢？（师在黑板上贴出该问题）师：你们能解决这个问题吗？请同学们自己先想一想，然后在小组内交流。师：谁愿意来说说你们你们小组的想法呢？生：、（元） 、（元）（元）、（元）学生说算式的同时，问问学生是怎样想的。当学生说到时，师板书。师：真棒，你可是边学边用哦！在这个算式中有减法又有乘法，你认为应该先算什么呢？（老师根据学生的回答板书）为什么？能说说具体步骤吗？“”表示什么呢？.师小结：出示个式题。+（元） （元） （元）师：我们刚才通过“小熊购物”得出了这3个算式。请同学们仔细观察，说说你发现了什么？（都是两步计算的式题、都有乘法、都是先算乘法）师：对！计算有乘有加两步式题时，先算乘法再算加法，计算有乘有减的式题时先算乘法再算减法。（板书：有乘有减时先算乘法再算减法。）3、填课本。师：请同学们翻开书，将书上的算一算补充完整。（三）基本练习： 过度：熊哥哥和熊弟弟都爱喝饮料。瞧！ （）、课件出示：试一试（） 师：请大家仔细观察，说说你发现了什么？（让学生理解图意思。）师：能算算这里一共有多少瓶吗？（2）小熊的风筝。师：这么好的天气，小熊可不愿错过。看！他们的风筝漂亮吗？（出示风筝及风筝上的题目）（3）解决问