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文档简介
湘教版:丁丁写字教学设计教学过程:课前导语:同学,老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了!你能告诉大家,你是怎么写字的吗?(学生介绍自己写字的方法,教师评介鼓励)这节课,我们来学习丁丁写字。一、板书课题,初读课文。1、导入新课,板书课题:丁丁写字。2、听课文录音,初步感知文章内容。3、学生借助拼音自读课文,遇到生字、生词做上记号,多读几次。4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。5、教师用卡片检查生字、生词的读音。6、学生熟读课文,进一步熟悉文章内容。二、精读课文,理解内容。1、出示第一幅图,仔细观察,你认为丁丁的字写得好吗?他为什么写不好字呢?你从图上可以知道吗?2、学生自读13自然段,画出描写丁丁写字写得怎样的句子。3、小黑板出示句子。丁丁写字,写来写去写来好。他用姐姐的纸写字,写来写去写不好。他用姐姐的纸、姐姐的笔,写来写去写不好。读一读以上三句话,理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。写来写去:写了很多次。还是:用姐姐的纸和笔来写,他和开始一样写不好。练习用“还是”说句话。指导朗读。4、出示第二幅图,观察姐姐的字写得好吗?她是怎样写的?5、指名读第4自然段,其他同学思考姐姐字写得好的原因,把关键词画上横线。6、从姐姐的身上,你明白怎样才能把字写好吗?小组讨论后全班交流。7、齐读第4自然段的最后一句话:“瞧,她写的字多好!”读出赞叹的语气。8、出示第三幅图,丁丁的字写好了吗?这一次他是怎样写的?9、指名读最后一自然段,联系上文想想丁丁明白了什么。10、齐读最后一句话,理解“也”的意思,并学着用“也”说句话。三、总结课文。结合课文内容,联系生活实际,说说怎样才能把字写好。小组讨论全班交流。第二课时教学目标1、识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、课文内容,懂得怎样才能把字写好。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义,朗读课文。2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学过程:一、复习旧知。1、卡片抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二、指导学生识记生字字形。1、出示6具生字,学生边读边观察字形。2、学生交流你是怎样记住这些生字的。3、学生对照课后生字表,观察生字结构,注意每一笔在田字格里什么位置。4、教师边范写边指导学生书写。丁笔顺:一丁。第二笔竖钩在中线上。用笔顺:注意里面的第二横在横中线上,竖在竖中线上。也笔顺:注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。正笔顺:第二笔竖在竖中线上,第三笔横在横中线上。字笔顺:上下结构对认识新偏旁(又字旁)左右结构,又寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写,教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。教学目标1、认识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课
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