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文档简介

公共安全说课稿莱溪九联小学 何群各位评委老师,你们好: 依据教育部制定的中小学生公共安全教育指导纲要,我设计了题为公共安全的说课稿。本课是一节综全性公共安全教育课,教育对象为小学高年级学生,是通过违反公共安全的有关规定而酿成悲剧和游客自觉遵守安全规定而化险为夷这两个事例,从正反两方面说明了注意公共安全是社会生活正常进行的需要,与人民的生命财产息息相关,使广大中小学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,了解并遵守各种公共场所活动的安全常识,具备自救自护的素养和能力。因此,根据学生成长的需求以及对注意公共安全的社会意义认识不足,缺乏必要的安全常识,我确定以下教学目标:1、认知目标:知道注意公共安全是社会公德的基本要求,是个人与社会社会生活正常进行的需要,与人民相关。2、情感目标:深感注意公共安全的重要性,对不注意公共安全的行为表示反感。3、行为目标:自觉做到维护公共安全,保护公共设施,不损坏不挪动安全标志,增强安全防范意识,发现安全隐患及时报告。其中,引导学生弄懂公共安全的重要性,认识到这不仅关系到个人的安全,也关系到他人的安全,这是本课的重点,也是本课的难点。根据以上教学目标,针对学生的认知规律以及思想实际,我考虑作如下安排:课前我布置学生走访,了解一下本地区有关公共安全的各种规定,搜集发现生活中公共安全方面存在着的隐患,并请一位同学帮助排一个小品。然后在学生初步明理后,及时补充教学内容,以达到深刻明理导行的目的。我准备采用以下这几个环节来完成本课的教学:一、小品引路 导入新课 小品表演:度假区香山花园施工现场,一块写有“前方施工,请绕道行驶”的标语牌四周,挂着一串红色小灯泡,环顾四周无人,暗喜,自言自语:“这灯泡真好玩,趁现在没人摘回去玩玩,对,说干就干”说完,摘下红色灯泡下。学生仔细观看小品,并想一想:小明的行为对吗?他错在哪里?这样做会带来什么后果?组织学生讨论。这一环节的设计,目的在于利用小品表演激发学生兴趣,促使学生主动参与,积极分析思考。从而揭示:像这些公共安全标志我们不能任意损坏或挪用,应该注意公共安全,达到揭示课题的目的。二、探究实例 明事析理 在学生已有初步感知的基础上,我决定通过三步讨论学习的方法,层层深入,把握学习的关键,帮助学生确立正确的观点。第一步,媒体播放录像:是燃放鞭炮不注意安全而引发的灾难,让学生看后讨论:录象中那个放鞭炮的人为什么被送进医院?这给他自己、家人、邻居带来什么危害?出示图片:一名儿童向飞驰的火车投掷石子,观看后,让学生相互说说:这名儿童为什么会这么做?这一行为将给司机带来什么困难?如果没能及时采取措施,会造成什么后果?还可假设:如果当时你在火车上,你会怎么想?在学生充分抒发自己的看法基础上,引导学生认识到在现实社会中,有些人只为一时之方便,一己之利,或出于好奇心和好玩,就不顾安全,不为大家着想,认识到注意公共安全不仅关系到个人,也关系到他人,是社会生活正常进行的需要。第二步,出示图片:一组安全标志图,让学生看一看,认一认,记一记“你在什么地方见过这些标志?”“他们的作用是什么?”在学生积极竞答后,组织全班讨论:有了这些标志就能保证公共安全吗?通过这从表面再到实质性的思考,促使学生认识到设置安全标志是为了提醒人们注意,但并非有了这些安全标志就一定能保证公共安全,意识到必须自觉遵守各项公共规定,保护安全标志。第三步,课件出示一些现代化家用设施、交通工具等,如液化气、煤气、机动车,让学生说说他们给我们的生活带来了哪些便捷?继而,我话锋一转:但有时也有可能乐极生悲。让学生讨论说说这些事物可能会带来什么危险?存在什么隐患?进一步,再说说,如果发现存在的隐患,我们应该怎么办?怎么去做?让学生充分发表自己的看法,使他们从身边的事例中,认识到发现隐患要及时反映,而且知道一些最基本的报警途径。这整个第二个环节的安排,步步递深,层层深入,目的在于通过学生主动积极地参与讨论,从现实生活的实例中,逐渐明白,作为一个小学生,应该自觉遵守各项安全规定,要保护安全标志,同时发现隐患要及时报告,并掌握几个基本的报警方法。三、交通知识 学以致用 交通安全,既是公共安全,也关系到个人安全,随着人口流动的加快,学生今天生活在农村,长大就有可能生活在城市,让学生先学习一些交通知识是非常有必要的。接下来我用课件出示以下交通知识,扫除学生知识中的“盲区”。 我用课件出示以下交通知识,师生共用学习。交通标线 马路上,用漆划的各种各样颜色线条是“交通标线”。道路中间长长的黄色或白色直线,叫“车道中心线”。它是用来分隔来往车辆,使它们互不干扰。中心线两侧的白色虚线,叫“车道分界线”,它规定机动车在机动车道上行驶。非机动车在非机动车道上行驶。在路口四周有一根白线是“停止线”。红灯亮时,各种车辆应该停在这条线内。马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是“人行横道线”。行人在这里过马路比较安全。 交通信号灯 在繁忙的十字路口,四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯,它是不出声的“交通警”。红绿灯是国际统一的交通信号灯。红灯是停止信号,绿灯是通行信号。交叉路口,几个方向来的车都汇集在这儿,有的要直行,有的要拐弯,到底让谁先走,这就是要听从红绿灯指挥。红灯亮,行或左转弯,在不碍行人和车辆情况下,允许车辆右转弯;绿灯亮,准许车辆直行或转弯;黄灯亮,停在路口停止线或人行横道线以内,已经继续通行;黄灯闪烁时,警告车辆注意安全。 安全走路 走路,谁不会呢?其实不然。如果我们不注意交通安全,走路也闯祸。因此,我们上学读书、放学回家、节假日外出时,走在人来车往的交通繁忙的道路上,要遵守交通规则,增强自我保护意识。我们走路要走在人行道上。在没有人行道的地方,应靠道路右边行走。走路时,思想要集中,不要东张西望,不能一边走一边玩耍,不能一边走路一边看书,不能三五成群并排行走,不要乱穿马路,更不能追赶车辆嬉戏打闹。更不要在马路上踢球、溜冰、放风筝、做游戏。一旦被来往车辆撞倒,后果非常严重。 不在车前车后急穿马路 有人总是喜欢在汽车前、后急穿马路、这是很危险的。驾驶员眼睛看不到的地方,被称为“视线死角”。要是有人在车前车后驾驶员眼睛看不到的“视线死角”内急穿马路,就会造成车祸。所以我们横过马路前要注意左右来往车辆,先向左看,后向右看,当看清没有来车时才可横过马路。在有“人行横道”和“人行天桥”上行走,这样才比较安全。 汽车的眼睛 汽车前面的两只“大眼睛”叫“大光灯”。夜幕降临,司机打开“大光灯”就能照亮道路。在汽车大光灯下,有两只“小眼睛”,它同车尾两边的两只“小眼睛”相互连结,这不是用来指示方向的“方向灯”。汽车尾部有两只“红色的眼睛”,叫刹车灯“。当驾驶员刹车时,这两只“红眼睛”立刻发亮,它告诉行驶在后面的车辆,注意保持距离。此外,汽车尾部还有两只“白色的眼睛”,叫“倒车灯”,汽车倒车时会发出白色光线,有的还会发出“倒车,请注意:的叫声,我们也要及时避让。 注意避让转弯的车辆 知道了汽车转弯时会发生“内轮差”,所以我们在通过马路时,除了注意来往直行的车辆外,还要注意避让转弯行驶的车辆。当看到“方向灯”闪亮时,人离车辆远一些。千万不要以为让过了车头就没事了,人与车身靠得太近,就容易被车尾撞倒,发生伤亡事故。 不吊车 不玩车 有一些同学喜欢随便玩弄停在马路上的汽车,甚至在道路中间拦车、追车、吊车、向车辆投掷石块,以此作乐。其实这是十分危险和不道德的行为。最容易造成事故。当我们发现这种不良行为时,应该及时提醒,大胆劝阻。因为拦车和追车时容易和其它行驶中的车辆相碰撞发生伤亡事故。吊车时由于人小手劲差而半途掉下摔伤。特别是向车辆投掷石块,这是一种破坏公共财产和国家财物的不法行为,应严厉禁止;此外容易使车内人员受伤,发生交通事故。 文明乘车 当前,城乡道路上是机动车、非机动车、行人混合交通,交通事频繁发生。为了乘车时的安全,我们必须增强交通法制观念。遵守乘车规定、讲究公共道德、注意交通安全、文明乘车。做到“高高兴兴上学,平平安安回家”,这是我们每个学生的应尽职责。文明乘车,确保安全。我们在等乘公共汽车时,应在站台上有秩序地候车。要做到等车停稳后,让车上的人先下来,然后依次上车。上车后要主动买票。遇到老弱病残孕和怀抱婴儿的人应主动让座。车辆行驶时,要坐好或站稳,并抓住扶手,防止紧急刹车时摔倒。不能将身体的任何部分伸出车外,不能在车厢内大声叫嚷,就做个文明的小乘客。下来后,要注意安全,不要从车前车后突然穿出或猛跑过马路,以免发生伤亡事故。 学骑自行车 自行车轻巧灵活,是外出理想的交通工具,不少小朋友都想学骑自行车。学骑自行车不仅要有大人指导和保护,还要选择在人车稀少的道路、广场或操场等地方,禁止在交通繁忙的地段学骑自行车。当你学会骑车、兴冲冲地骑车上马路时,可千万要注意骑车安全啊! 十二岁以下儿童不准骑自行车 城市道路复杂,车辆繁多。由于儿童缺少生活经验,应变能力差,同时中华人民共和国道路交通法实施条例也明确规定:“不满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车”,小朋友们应自学遵守。如果到了法定的骑车年龄,也必须先认真学习有关骑自行车的规定,掌握好安全骑车的基本要领后再上道路。 这一环节的安排,我意在通过交通十分贴近学生的实际,让学生认识到了解交通安全知识的重要性,违反交通规则会带来什么危害,明白交通安全隐患就存在自己的身边,加强对注意公共安全的认识,达到深化明理的目的。四、辨析思考,指导行为选择多个生活情境,将日常生活中值得注意的关于安全的问题有机地串连起来,请同学针对每一个情景,开展讨论,进行评议,谈谈感受。借此创设一些课文相关知识的践行类探究活动,使教学内容扎根学生心灵,内化为良好的道德行为。1、演一演:放学途中,一个学生骑车急拐弯却不打手势,交警叔叔连忙招呼他停下。想一想:交警叔叔会对他说些什么?2、图片:公共汽车途经一个汽车站,上来一位乘客,携带着一瓶液化气。说一说:你作为车上的一位乘客,该怎样来对待这件事?3、演一演:你放学回家,打开门,闻到很浓的煤气味,此时你该怎么做?如果不及时处理,会发生什么事?该想什么办法来解决?4、展示课前搜集:你在生活中发现过安全隐患的情况吗?发现后你是怎么做的?这一个过程的活动,有时是我和学生一起演,有时是学生演,遵循思想性、知识性、趣味性、实践性、和主体性有机统一的原则,从而切实有效地知道学生的日常行为。五、学习总结,课后延伸与雏鹰假日小队活动结合,号召学生以小队为单位组织学习有关的公共安全方面的法规,然后向自己的父母、家人宣传;去公共场所向过往行人宣传,

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