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文档简介

教学设计 学校:重工二校 教师:李玉君教学内容北师大版小学数学第四册第56页“小小图书馆”教学理念通过观察、讨论、操作等教学手段,让学生参与知识形成的过程,在探索中采用个体活动与分组活动相结合的形式,使学生能够从多角度,多方位提出合理的解决问题的方法,为学生创设一个积极参与,主动学习的课堂环境,培养学生的计算能力,提高计算的准确性。基本目标引导学生探索掌握三位数(退位)减法的计算方法,并能正确地计算。弹性目标1、 引导学生能结合具体情景进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。2、 引导学生能结合具体情景提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题.教学重点三位数(退位)减法的计算方法。教学难点正确、熟练地进行计算保障措施课件、题纸、印章、计数器教学步骤教师活动过程学生活动过程一、 激情引入,创设情境我知道同学们非常爱读书,书籍是人类进步的阶梯,小朋友们从小爱读书,真好!这节课让我们和淘气,笑笑一起去图书馆看书吧!二、 依托情境,提出问题1、汇报,在学校图书馆里你看到了什么?(课件)2、出示统计表汇报藏书情况3、 根据信息提出数学问题4、 解决问题:故事书比连环画多多少本? 指名回答1、 同桌互说 2、指名说三、 依托情境,合作交流 1、 估算 2、 计算236-118 3、小结1、 估算,口述估算过程2、 探究计算方法3、 教师板演计算过程4、 小结:竖式计算三位数减法的计算方法5、 运用计算方法解决问题: 故事书比科技书多多少本? 科技书比连环画少多少本?(课件) 指名回答1、 独立思考 2、 小组合作,交流算法 3、 全班交流,展示算法的多样化1、 学生评教师的计算方法 2、 探究竖式计算三位数减法应注意的问题 3、 指名说计算过程1、 学生独立练习 2、 全班交流 四、依托情境,巩固延伸 1、 计算 385 873 321 - 79 -684 +4292、 改错 255 145 -189 - 38 166 1173、计算675-342= 941+632= 4、填上合适的数 94 77-42 - 46 471 2255、夺红旗1、 学生帮助淘气做对哪咤传奇等三本书里的题卡,王老师把书借给淘气。(课件)2、 整理书时,王老师发现书里生虫子,虫子藏在错题的地方,改正错题,消灭虫子。(课件)3、 王老师给学生办借书证,做对题的同学印章借书。(课件)4、 说出四大名著书后是几,用借书证借书。(课件)5、 帮王老师计算灌蓝高手还剩几本?1、 学生在题纸上独立练习2、 全班交流1、 同桌交流 2、 指名回答1、 独立练习2、 全班交流 3、 印章指名回答1、以小组为单位 2、同桌合作完成五、依托情境,评价体验1、 评价自己一节课的表现。2、 交流在图书馆中你获得的信息 评价自己 全班交流就从前一位退”1”。板书设计小小图书馆哪位不够

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