一年级认识钟表教学设计

认识钟表教案 三江小学 刘畅教学内容：小明的一天教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。2、使学生学会看钟表上的整时、半时，会正确读、写整时,并了解电子表示法。3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。教学重、难点：会认整时、半时，会正确读、写整时、半时。教具、学具准备：课件、钟面模型（教师、学生）教学过程：一、猜谜语、导入新课1、听声音，猜谜语。师：同学们我们一起来猜谜语好吗？（滴答滴答的背景声音） 师读：“滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。师：回答的真不错，是钟表。钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。这节课，我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）二、探究新知 1、认识钟面（1）师：请同学们想一想在我们的日常生活中，在哪里见到过钟表？它是什么样的？（生答） 师总结：老师收集了各种各样有趣的钟，给大家欣赏一下，（PPT）它们不仅有漂亮的外衣，还有很多共同的特点，同桌互相找一找，你发现了吗？（2）学生汇报师：谁愿意大声地把你的发现告诉大家？学生边汇报，教师边出示。（PPT）生：（12个数字 12个大格）生：（时针 分针 ）生：有很多端点 （3）落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？ （又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）教师点拨，弄清位置。用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？师小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。有些同学还在认识一跟又细有长的秒针，我们以后再认识它，还有的同学认识定时针，它的作用，是提醒我们按时起床，不要迟到。2、认识整时下面我们来认识时间（1）、出示主题图（PPT）（103、104班学生起床的照片，配上钟面）你们知道这是几时吗？和你的同桌说一说（2）学生汇报师：你是怎样看出是6时?生1：分针指着12，时针指着6，就是6时（3）师：刚才X同学说的“6点”是口头语，正确的书面用语叫“6时” ,(板书6时) 它还有一种表示方法，叫电子表示法。是几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 课件出示6：00接着出示:8时、12时、4时、1时让学生认识，边出示课件边说，先写一个8再写一个时、先写一个12再写一个时，“6时，8时，12时、1时说这些都是整时”。(板书：整时) 师：（PPT出示8时、12时、4时、1时在一起的钟面）请同学们观察这四个钟面上的时针、分针有什么相同和不同? 生汇报，师小结认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时（PPT板书（4）创设情境：明明的上午，认识整时，师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。 （5）巩固练习：师：你们都说得很好，老师现在想考你们，你们愿意接受挑战吗？师说时刻让学生上台拨比如3时，再说时间让学生拨钟面，5时、4时、2时3、认识半时（1）出示主题图（PPT出示103、104班学生上学照片配上7时半的钟面）师：你认识这个钟面吗？（2）讨论 师：同桌说一说，你是怎样看出是7时半的?并汇报，师：这时分针，时针在哪里？分针指在6，时针走过7时，在7和8的中间，所以是7时半。师：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。PPT出示7：30 PPT出示睡觉的照片，配上8时半的钟面。你认识这个钟面吗？这时分针，时针在哪里？电子表是怎样表示的？师小结：（PPT出示8时半、7时半的钟面）请同学们观察这四个钟面上的时针、分针有什么相同和不同? 生汇报，师总结，PPT板书：分针指着6，时针走过几，就是几时半。（3）练习（突破难点）：出示一个3时半的钟面，但只有分针，让学生把时针拨到正确的位置，接着练习4时半、三、巩固练习数学书第91页1、2 机动作业：课堂作业四、拓展（1）你的家乡太阳升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？师：现在的宜昌太阳升起，大约是7时。太阳刚落下，大约是5时半。（2）（PPT出示两幅图）为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？师：一个是早上10时，一个是晚上10时，五、全课总结今天这节课我们一起认识了钟面，会认了整时和半时，从现在开始我们要安排好每一天的学习、生活,学会做时间的主人。 六、家庭作业：（PPT出示）（1） 运用你今