会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

政治其它相关论文-从政治教育到公民教育——政治文明与人的发展刍议.doc政治其它相关论文-从政治教育到公民教育——政治文明与人的发展刍议.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

政治其它相关论文从政治教育到公民教育政治文明与人的发展刍议【内容提要】政治文明是与物质文明和精神文明相辅相成的文明界面,必然要在政治主、客体的互动过程中,在政治主体人的精神、行为中体现出来。为此,在对促进人的政治文明程度的传统政治教育方式进行分析的基础上,发现以灌输为基本特征的传统方法在当代中国遇到了挑战。因此,必须推动传统的政治教育向着现代化的公民教育转化,而实现公民教育的根基是做人教育。通过这些探讨,希冀为当代中国的教育创新提供思路。【关键词】政治文明/政治教育/公民教育/做人教育政治文明作为人类社会的一个文明界面是与物质文明、精神文明相辅相成的,其中不仅内涵着政治制度、体制、法律、规则和相应的理念,而且内涵着政治体制和政治法规的结构合理与程序合理,包含着作为政治主体的人的政治精神与政治行为的合理化与现代化。因而,任何形式的暴政、专制、独裁、法西斯主义和军国主义等等都不是政治文明,而是政治愚昧和政治野蛮。也就是说,政治作为人类社会的文化成果,包括制度、规范、思想观念、行为方式等多个层面,这些成果的合理性程度则是政治文明的体现同时,任何人类社会文化成果都必然是主客体相互作用的结果,因而惟有在主体与客体的互动与调整过程中,这些成果的合理性才是可能的并且是可以认知的,因而政治文明必须要在社会政治主客体的互动过程中,在社会政治主体人的精神、行为中体现出来。离开人的政治精神与政治行为的合理化与现代化,政治文明就会成为无根之木,无源之水,由于缺乏实际操作与考量的过程而流为空谈。如果上述的界定可以成立,那么政治文明除了内涵着政治体制和政治法规的结构合理与程序合理,还必然包含着人的政治精神与政治行为的合理化与现代化。这样,接下来的问题就是,怎样才能普遍提升人们的人格素质,促进人的政治精神与政治行为的合理化与现代化诸如那些已经潜入人们的社会意识甚而渗入灵魂的权力崇拜观念等等(注我们可以认为,当前权力崇拜和官本位意识已经弥散到社会的各个方面,甚而殃及少年。典型的例证见今晚报20020602第6版报道56名学生56个官(新华社石家庄2002年6月1日专电,记者张洪河)。责编提示班主任孩子当官意识太强了家长对孩子当官格外感兴趣学生将官职大小作为衡量自身价值的尺码。),怎样才能弱化依照我们多年进行社会主义革命与建设的经验,答案似乎十分明确加强思想政治教育。这种方法不仅长期以来受到重视并普遍施行,而且历史证明,政治教育曾经取得了巨大成功。一、政治教育的方式与合法性在我国,自近代的新民主主义革命阶段直到社会主义建设时期,政治教育始终是中国共产党持之以恒的教育手段,是提高党的理论水平和提高人们思想觉悟的重要途径,从而形成了革命工作的优良传统。当然,这个意义上的政治教育与现代政治学的理解略有不同。在现代政治学理论中,政治教育属于直接政治社会化过程1,在革命传统中则通常亦被称为政治工作,或思想政治教育。依照当前学术界的一般理解,作为革命传统的思想政治教育是一项教育实践活动,它是统治阶级为夺取和巩固政权,维护社会的稳定和促进社会发展,培养合格的阶级接班人和社会成员而进行的社会教化。2如果从政治学角度看,这一界定实质上指的就是直接政治社会化过程。正如有研究者指出的那样政治教育旨在形成人们正确的政治意识,正确认识和掌握党和国家的方针政策,并在实际工作中贯彻执行。3事实上,在中国革命和社会主义建设过程中,政治教育始终受到高度的重视。1955年,毛泽东在中国农村的社会主义高潮一书中指出,政治工作是一切经济工作的生命线,从而奠定了政治教育在指导中国革命和社会主义建设中的重要地位。自20世纪50年代直至今日,实际上已经成为国家的一种管理方式。1.政治教育的方式政治教育的具体方式有多种,总体上看,这些方式都带有鲜明的灌输特性,表现为施教者自上而下向受教者进行思想政治教育,受教者则永远处于被动地接受教育的位置。无产阶级革命领袖对于灌输的方法不仅认可,而且提倡。例如,列宁就提出了必须不断地向工人灌输社会主义的思想观念,他认为阶级政治意识只能从外面灌输给工人,即只能从经济斗争外面,从工人同厂主的关系范围外面灌输给工人。4毛泽东在论联合政府中也表明政治工作的基本任务是向农民群众不断地灌输社会主义思想。具体言之,以灌输为主要特征的教育方式有以下几种第一,领导人讲话。集会演讲是革命时期实践政治工作、发动群众战胜敌人的主要手段之一。毛泽东就非常善于采取这种方式,将深刻的革命理论转变成通俗的百姓语言,为人民所接受,调动群众的积极性。领导人讲话成为政治教育的传统方式,无论是革命年代的战争动员,还是和平年代的政治运动,这种方式总是十分有效的。尤其是在历史发展的关键时刻,领导人面向全国人民的讲话会产生显著的社会政治成效。典型的例证如邓小平同志1992年的南方谈话。第二,中共中央下达的文件、提出的口号、党和国家领导人题词等。在20世纪50年代以来的政治生活中,中央文件具有最高法规的权威和效力,同时,中央文件也是贯彻政策、宣传主张和进行政治教育的一个重要手段。一般是通过群众对这些文件的有组织地学习,使得党中央和国家的政治要求、政策原则为群众所认同,从而达到坚定信念、统一行动的目的。例如,中国共产党第十一届六中全会一致通过的关于建国以来党的若干历史问题的决议,对于拨乱反正,开创改革开放新局面和统一人们的思想观念有着极为重大的意义。党和国家领导人提出的口号和题词,对人民群众的思想观念、社会政治行为及道德风尚等等,都具有强大的引导作用。政治理想和政治价值观念通常就是通过这样的方式而普及社会并深入人心的。典型者如1963年3月5日,毛泽东的题词向雷锋同志学习,使得雷锋精神作为共产主义道德理想的典型象征而在一夜之间被全国人民所接受,成为几代人的人生理想和人生价值的体现。这种方式简便易行,便于普及宣传,因而时常运用,以致每一历史阶段都有各自的口号。譬如20世纪80年代以来的五讲四美三热爱、四有新人等等。第三,学校政治教育课。依照现代政治文化理论,学校教育属于间接政治社会化过程。学校教育在一般社会成员的社会政治价值观念形成过程中是非常重要的,因而开设政治教育课程始终得到重视。自50年代以来,我国在中小学普遍开设了政治理论课和思想品德课,进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的五爱教育在大专院校开设马克思主义理论课和思想政治课(简称两课),以及形势与政策教育课,进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神的教育。另外,高等院校本科生和研究生入学考试的科目中,都设置了政治课程。可见我们对学校政治教育课程的重视程度。第四,榜样教育。榜样对于社会一般成员的影响是人所共知的,而且自古已然。古语所谓上行下效,民谚所谓上梁不正下梁歪等皆是。从思想政治教育的角度看,榜样是值得学习和仿效的个人或集体。表现为一个人或一个集体的思想举动成为人们的楷模。其作用是激励别人效仿,并变成许多人的行为,是政治教育的重要手段之一。5一句话,榜样教育就是以正面人物的优秀品质和模范行为来教育和影响受教者,通过激励、抑制和纠正,产生现代社会学所说的榜样效应。第五,政治学习。政治学习是中国共产党在教育干部的过程中逐渐形成和发展的政治教育方式,最初主要是针对在职干部的政治教育。据有关的研究,自20世纪30年代后期至40年代初,中共中央干部教育部、宣传部等部门逐渐总结建立了一套干部进行政治学习的制度和方法,包括自学为主,小组讨论,日常考察,以及各种测验、考试制度等等6。同时,政治学习的范围也逐步扩展,经过延安整风的普遍化过程,政治学习成为遍及全党全军的政治教育方式。20世纪50年代以后,这种方式成为遍及全国的政治教育形式,各机关部门、厂矿企业都有相应的制度规定,通常是每周一次集中学习文件、社论等,成为教育干部群众、增强政治统一的重要途径。2.政治教育的内容、目标与任务形成革命传统的政治教育,其核心内容是政治二字,教育的内容是居于主流地位的政治意识形态,主要是马克思主义理论,党的基本路线,共产主义理想,社会主义、爱国主义和集体主义精神,以及为人民服务的人生观等等,这里无需详叙。不容否认,在革命战争年代,在为了建立政权而进行的武装斗争中,政治理论、革命道理涵盖着革命者全部的知识需求在后继的中央集权和计划经济时代,政治对社会经济的控制则是全方位的,因而政治教育的政治内涵是合乎时代要求的,这样的教育内容完全可以满足进行社会动员的需要,因此无可非议。政治教育还要求具有明确的教育目的,事实上,在不同的历史时期,我们都会根据不同的国际国内形势而制定、确立相应的政治教育目标与任务。大体而言,在革命战争年代,政治教育的目标就是要培养革命者。在这里,革命者是广义的概念,既包括先进的革命党人或普通的参与者,也包括革命的支持者和同情者。这一思想是毛泽东1937年在陕北公学提出的,他认为中国应该有一批先进的革命者,他们有政治远见,个性坦诚正直、不谋私利、富于探索,这样革命才会胜利。8自20世纪50年代起,中国进入社会主义建设时期,政治教育的目标是培养革命的接班人。当时的指导思想受到阶级斗争扩大化的制约,面对着西方敌对势力对社会主义中国的和平演变战略,以及国内无处不在而需要年年讲、月月讲、日日讲的阶级斗争,于是提出了培养又红又专的无产阶级革命事业接班人的教育目标。红指的正是无产阶级革命精神、正确的政治立场和高度的思想政治觉悟。20世纪80年代以后,在改革开放的社会主义建设新时期,政治教育的目标摆脱了以往的阶级斗争模式,在培养社会主义建设事业接班人观念的基础上,提出了要培养社会主义现代化建设的新人,并具体提出要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有新人。从以上不同时期政治教育所设定的目标来看,虽然具体称谓有所区别,但这些目标的本质特征是相同的。就是说,这些目标形成的标准都是政治性的,是依据国家和政治发展的需要而提出的,这样的内涵界定显然是符合政治教育的根本品性的。3.政治教育的政治合法性分析合法性是西方的学术概念,在社会科学中的使用有广义和狭义之分。前者适用于广泛的社会领域,用于解释社会秩序与规范后者则用于说明国家的统治类型和政治秩序,意味着某种政治秩序被认可的价值8。政治学家一般都是在狭义上使用合法性概念,把合法性与政治秩序相联系。只有政治秩序才拥有着或丧失着合法性,只有它们才需要合法化8184185。合法性作为政治学的一个重要概念,在不同时期有着不同的涵指。在君主政治时代,指的是君主继承最高政治权力的合法性条件,如血统、出身等等。而现代政治学指称的合法性,则涵指公众内心的一种态度,这种态度认为政府的统治是合法的和公正的。9也就是说,统治者要想长期维护自己的权力和利益,权力的合法性是不可或缺的条件,卢梭认为这就是人民的公意强力并不构成权利,而人们只是对合法的权力才有服从的义务。10当代政治学家西摩马丁李普塞特认为政治合法性是指政治系统使人们产生和坚持现存政治制度是社会的最适宜制度之信仰的能力11。如果说,政治合法性的关键是社会一般成员对政权的认同和形成归属意识,那么政治教育就是达成这种认同和归属意识的途径,而政治教育自身的合法性就要取决于政治权力的实际需要和现实社会政治条件的适应程度。从历史的发展过程来看,当中华民族面临着生死存亡之时,中国共产党人为了民族的生存和建立政权,而其面对的又是文化层次很低的一般工农群众,这时,运用灌输的方式传播革命的道理,将马克思主义基本原理转化为简明易懂的行动纲领和道德规则,政治教育则是最有效的一种凝聚人心、统一思想的方式。比起马列主义原理的深奥理论和长篇大论,打土豪,分田地、推翻三座大山、翻身当家作主人等口号,更直观、简明地将革命的方式(打土豪、推翻)和目标(分田地、作主人)灌输给受教者,无数的工农群众就是在这样的思想政治教育的激励下,成为中国共产党的积极拥护者、革命的坚定分子和建立社会主义政权的功臣。20世纪50年代后,中国受到西方资本主义和社会主义阵营内部两方面的封锁和威胁,增强政治凝聚力,维护社会主义中国的稳定和安全是利害攸关的要务。这一时期,刚刚走出战争硝烟的人民群众仍然处于低水准的文化层次,提高识字的普及率仍然是艰巨的工作。革命年代的政治教育方式已经形成了传统,这种方式的成功经验给我们面向全国强化政治教育增强了信心,于是以灌输为基本特征的政治教育延续下来。马克思主义无可争议地成为中国社会主义革命与建设的指导思想,只有将其严肃、高深的政治理论转化为通俗易懂的形式,才更容易被普通群众接受,并且扎根在人们心中。为了这样的目的,政治教育的方式进一步丰富和多样化,而其最极端的表现形式就是诞生于文革时期人手一册的毛主席语录。当然,形式的某种发展并不妨碍政治教育的合法性本质,20世纪80年代以后,随着改革开放的扩展和深化,以灌输为特征的政治教育依然延续。虽说有些形式发生了变化,例如与20世纪50、60年代相比较,当年普遍的定时政治学习如今已经成为个别不过,讲话、口号、题词、树立榜样,尤其是学校政治课程,仍然延续发展下来,并且一再得以坚持和强化。换言之,以灌输为特征的政治教育仍然是我们最主要的政治社会化途径。二、传统政治教育在当代面临的挑战进入20世纪80年代,当代中国在现代化的道路上疾速发展,改革开放带来了巨大的变化,影响到当代中国人的生活方式、思维方式及其存在方式。尤其是进入21世纪,加入WTO以后,有更多的新课题摆在我们的面前,无可回避,政治体制的现代化转型就是其中之一。与此同时,传统的政治教育模式从内容到方式也都受到了巨大的挑战。具体言之,主要表现在以下几个方面
编号:201312142112445505    大小:25.97KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-14
  【编辑】
2
关 键 词:
专业文献 法律法学 精品文档 政治其它
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:5次
21ask上传于2013-12-14

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

专业文献   法律法学   精品文档   政治其它  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5