《安塞腰鼓》教学设计_第1页
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文档简介

安塞腰鼓教案一、教学目标: 1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。 二、重点、难点: 1、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。 2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。 三、教学方法:1、诵读2、想象3、研讨 四、教学过程 一、创设情境,导入新课同学们听过“摇滚”和“劲舞”吗?其实,在我们中国古老的黄土地上,早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩一一安塞腰鼓。1、多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面,学生欣赏。 师问:你看了这些画面,此时内心洋溢着怎样的感情? (学生自由回答,谈一谈观后感,可以从声响、画面等方面谈:安塞腰鼓气势铿锵激越,发聋振聩;动作变化豪迈粗犷;舞姿奔放雄浑。充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。)2、导入:俗语说:“一方山水养一方人,一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓,粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空,走进黄土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的风采和魅力。 (本课导入的设计,从调动学生的学习兴趣入手。兴趣是最好的老师。)二、欣赏画面,简介腰鼓多媒体展示三、初步诵读,感知课文1读课文1首先不作任何提示,让学生齐读全文。2纠正学生误读的字音。屏幕显示 突出学生容易读错的字,词,正音。朗读指导:朗读最基本的要求是读准字音,接下来就是要读准节奏。要读准节奏,必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿,还要分析课文的句式特点:本文以短句为主,因而节奏较快:读准节奏以后还要注意语音的轻重,这样才会产生抑扬顿挫的效果。2知内容学生自由朗读课文,用“ 好一个 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。(学生各抒己见,可能有如下一些答案:“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。 )3、明结构。 说明:文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分,分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力,且这4个角度的分水岭都是一句话。 学生会很快找出:好一个安塞腰鼓! 明确:这是文章内容与结构上的核心句。 “好一个安塞腰鼓!”在13、17、22、24自然段反复出现,怎么读?(美读时感情要炽热、饱满、声调要高亢激越,充分表达本文对人的旺盛的生命力的赞颂之情。)四、再次精读,品味课文的美点文章是如何表现安塞腰鼓的气势美(从多角度分析)1、用词 选用音节高亮的词语,产生激情奔涌的气势 音节高亮的词语,是指那些音节紧凑,音调高亢的词语。将这样 的词语进行有机排列,可以产生一种激情奔涌的气势。例:愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片、短短的一段中运用了“痛苦欢乐摆脱追求交织旋转凝聚奔突辐射升华”等系列音节高昂,发音响亮的词语,将安塞腰鼓的刚健表现的酣畅淋漓,一全文激越奔放的思想内容谐调一致,读来让人情绪激越,回肠荡气。2、句式 运用整齐有力的句式,(如排比、反复)表现腰鼓磅礴的气势,铿锵的节奏,韵律的美感例:1 骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪烁的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿.2 每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响.每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻. 1句运用排比短句,表现出腰鼓的气势磅礴,节奏铿锵,充满了旋律之美。2句连续运用反复,如大河波涛,一波连一波,将舞姿的奇妙变幻和虎虎生机写的有声有色,让人眼花缭乱之中感受到生命的强烈律动。3、修辞 运用夸张,比拟等修辞手法,增强文章的气势例:1 百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆.2 这腰鼓,使冰冷的空气立即变的燥热了,使恬静的阳光立即变的飞溅了,使困倦的世界立即变的亢奋了. 1 句运用比喻造成夸张,将人的心脏说成“牛皮鼓面”那样大,而且还隆隆作响,极写沉重鼓声的惊天动地,引起人们心灵上的强烈共鸣。2句是比拟,腰鼓一响,“使冰冷的空气”立即“燥热”起来,“恬静的阳光”立即四处“飞溅”,“困倦的世界”也立即变得“亢奋”,腰鼓的威力好大啊!4、标点符号 运用大量感 叹号,增强文章的奔放之势例: 好一个痛快了山河逢勃了想象力的安塞腰鼓! 愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! 愈捶愈烈!思绪中不存任何隐私! 愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都 在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!5 结构 全文以好一个安塞腰鼓”为线索重叠咏叹,使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美6 其它 如:写法例:“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起:千里的雷声万里的闪!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好,好在它使人产生了丰富的联想和想像,增加了文章的内涵。“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好,好在“以声写静”,更加突出了鼓声止后的寂静。文中开头的静态描写好,好在它为文章后面写动设下铺垫,使文章静中蕴动,动静结合,充满画面美。五 学生在理解课文的基础上,分组诵读课文,力求读出本文所特有的阳光之美,读出腰鼓所特有的磅礴之势。分节朗读,学习重点:节奏重音第 1 4段:一名男生领读第5 13段:男生齐读第1417段:女生齐读第1827段:全班齐读第2830段:一名女生领读思考问题:这些黄土高原的后生们难道仅仅是在击打腰鼓吗?他们用鼓点和舞姿在寄托什么?他们用鼓点和舞姿寄托自己的希望和追求,追求属于自己的梦想和欢乐。六 学生讨论主旨: 歌颂生命中奔腾的力量。这股力量,有西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来; 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活,生活在这里的人们,物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量; 歌颂阳刚之美,一群茂腾腾的后生,他们释放出那么奇伟磅礴的能量,表现了一种独特的美; 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳,不必患得患失。 (有一定的难度,无须面面俱到,只要有所体会、领悟即可。)多媒体展示歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着一种阳刚之美、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。七 拓展迁移安塞腰鼓是陕北高原上的一支文化奇葩,被称为“天下第一鼓”,我们可爱的故乡江西有哪些值得我们骄傲的文化特产呢?吉安采茶戏,旧名“三脚班”:与采摘茶叶有关,劳动妇女上山,一边采茶,一边唱歌以鼓舞劳动热情,这种在茶区流传的山歌,被认为“采茶歌”,表演欢快,诙谐风趣,喜剧性强,富有浓郁的乡土气息。 江西傩(俗称“赣傩”)是中国傩的重要组成部分,它以其历史久远,形态原始,品类丰富,且自成文化体系而饮誉海内外,被称为研究中国,乃至人类文明发展的“活化石”。江西传傩,丰富厚实,始于汉初,两千多年来,傩风不绝。娱神娱人的傩舞,脱胎于古代傩祭,在许多农村较为普遍,尤以南丰、上栗两县为盛,堪称中国

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