《分式的基本性质》说课稿

分式的基本性质说课稿一、教材分析：1、分式的基本性质是初中代数第二册上学期第九章第二节的内容，编者把此节内容安排在这里必有其目的，也就是说掌握并运用分式的基本性质是学好本章知识的关键，并且对以后学习分式的约分、通分以及分式的四则混合运算都有十分重要的作用，所以我们教学本节内容时要引起足够的重视。2、根据学生在运用分式的基本性质时，容易忽视同时乘以（或除以）同一个整式M时，通常没有注意M0，所以本节课的难点是：运用分式的基本性质时，要强调分式的分子与分母同乘（或除以）同一个整式M时M 0。然而本节课的关键是运用分式的基本性质时，开弄清楚分式的分子、分母起了什么变化。二、目的分析：通过本节知识的讲解，作为教师要使学生达到以下三方面的目标。1、知识目标：能说出分式的基本性质，并能运用它将分式进行变形。2、能力目标：A、通过对比教学法培养学生的知识迁移能力和自我组织能力。B、通过以学生为主体，教师为主导的教学法方式，逐步培养学生对学习的兴趣，激励学生学好数学的积极性。3、德育目标：培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点。三、学情分析：由于学生已经知道分数的基本性质，所以可根据这一情况很好地引导学生由分数的基本性质得出分式的基本性质，但学生通常忽视MO，因此每当我们应用分式的基本性质时，在向学生强调整式M0这一知识点。四、教法分析：本人对这节课的教法是这样安排的：以启发式教学为主，配以发现教学法、讲授法、作业指导法、讲练结合法。1、根据分式的基本性质与分数的基本性质的相似性，运用类比的教学思想方法，采用启发式教学。2、根据新知识的系统性与准确性运用讲授法。3、讲解例题时应以教师为主导，学生为主体充分调动学生学习的积极性与主动性，抓住时机采用启发式教学与发现法教学法相结合。4、根据学生在板演中出现的错误采用作业指导法。五、教学过程分析：1、引导新课：A、复习上节课的内容，通过作业点评指出学生易犯的错误同时复习上节课分式概念及其有意义的条件。B、通过板书让学生先看两个例子：3/5=34/54 6/18=66/186通过上例的分析，小结分数的基本性质（板书）：分数的分子分母同乘（或除以）同一个不为零的数，分数的值不变。2、新课讲解：A、让学生根椐分数的基本性质自已总结出分式的基本性质：分式的分子分母都乘（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。（板书）A/B=AM/BM A/B= AM/BM (其中M为不等于零的整式)在这里我是根据代数当中的由特殊到一般、由具体到抽象的数学思想方法。B、分析分式基本性质的特点：1）首先引导学生认识到分式基本性质式了中的A、B、M都表示整式，另外向学生强调随着知识的扩充A、B、M还可以表示任何代数式。2）其次要着重强调 M0。C、例题分析：1）让学生明白课本上两个例子都是运用分式的基本性质对分进行变形。2）板书例子讲解例子，首先启发学生等式左边到右边起了什么变化呢？接下来可用发现法教学让学生找变化，从而调动了学生的积极思维，引导和启发学生对知识发生、发展的理解。六、小结1、这节课我们共同探讨了分式的基本性质。（分式的分子分母都乘或除以同一个不等于零的整式，分式的值不变。2、在运用分式基本性质的同时要注意M0。3、分式的基本性质是对分式的恒等变形，分式的值不变。七、布置作业：通过作业主要巩固学生在课堂上理解和掌握的知识，培养学生的独立思考能力。八、板书设计：目的是突出本节课的重点，让学生学习起来思路清晰。题目: 9.2 分式的基本性质例1分式的基本性质:分式的分子与分