三年级语文下册第四单元14普罗米修斯盗火教案苏教版.doc_第1页
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文档简介

14、普罗米修斯盗火教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课的生字新词。3、读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,能联系课文内容展开合理想象。教学时间:两课时教学过程第 一 课 时一、导入新课。同学们,我们中国有许多神话故事,古希腊也有许多神话故事,今天,我们就来学习一则故事普罗米修斯盗火。板书课题。齐读课题。师述:普罗米修斯是对人类有恩的神,他用泥土与河水创造了神,并把各种技艺和知识传授给了人,使人类由愚蠢变聪明;还把象征光明与智慧的天火偷到人间。二、初读课文,学习生字词。1、范读课文。听了故事之后,普罗米修斯给你的第一印象怎样?2、自读课文。思考:普罗米修斯为什么盗火?结果怎样?3、自学生字词。出示生字词:明确自学要求:记住字音(包括田字格上的生字);认清字形;查字典或联系上下文理解词义。4、检查自学效果。交流:你认为哪些字读的时候要注意?指名读,开火车读,齐读。交流:你认为哪些字写的时候要注意?指名板演。指名读生字词所在的句子。交流:你理解了哪些词,还有哪些不理解的?5、朗读课文,选出你认为读得最好的一节。6、指名分节读课文。 指名评议。7、讨论:课文写了哪些内容? 板书:无火 盗火 受罚 获救三、作业。1、比一比,再组词。霆( ) 折( ) 壮( ) 磨( ) 崖( ) 壁( )挺( ) 析( ) 状( ) 摩( ) 涯( ) 辟( )2、照样子,写词语。例:轰隆隆 ( )( )( )第 二 课 时一、学习第1节。1、自由读。2、你读懂了什么?3、讨论:如果将“没有只好”换成“没有就”行不行?为什么?(板书:没有只好)4、用“没有只好”造句。5、这一节最后用了省略号,你能将省略的内容也用“没有只好”的句式说出来吗?6、齐读。二、学习24节。过渡:看到这样的情景,普罗米修斯怎样做的呢?1、自读24节。2、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神?3、出示:普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。指名读。你从哪儿看出他极富同情心?普罗米修斯的勇敢体现在哪儿?齐读。4、普罗米修斯是怎样盗火的?默读第3节,画出你认为重要的词语。汇报交流,说出你认为重要的原因。(强调“躲”、“悄悄地”的原因)指导朗读。指名读。5、细读第4节。过渡:现在,普罗米修斯已盗取了火种(板书:盗取火种),那么,他是怎样将火种带到人间的呢?指名读。出示:普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。齐读。“小心翼翼”是什么意思?你能用“小心翼翼”说句话吗?普罗米修斯为什么要“小心翼翼”?从“小心翼翼”,我们可以看出普罗米修斯怎样?火种给人类带来了什么好处?指名读2、3两句。出示:人类文明向前迈进了一大步。指名读。没有火,人类的生活和其它动物没有区别,是愚昧的,第1节已经告诉了我们,谁再来说说?指名读第1节“没有只好”有了火,人类可以干什么?指名读第2句。所以说,(引读)人类文明向前迈进了一大步。男女生分组读。(男生读第1节的第2句,女生读第4节的第二句,齐读“人类文明向前迈进了一大步”)想象一下,有了火之后,人们欣喜若狂的情景。指名说。如果当时你就是他们中的一个,你会怎样赞美普罗米修斯?指导朗读。(读出怎样的语气)指名读评议范读齐读。三、学习56节。过渡:我们知道,偷总是形容不好的行为,那么,普罗米修斯为什么不去要火,而是盗火呢?(指名说)宙斯知道后,有怎样的反映呢?1、自读56节。2、你觉得宙斯怎样?3、再读,划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。4、汇报交流。5、如果宙斯就在你面前,你会怎样跟他说?6、想象:普罗米修斯饱受折磨(板书:饱受折磨)时,他有怎样的感受呢?7、读这两节时,你的心情怎样?那么,你想用怎样的语气读这两节呢?分组比赛读。四、学习78节。过渡:普罗米修斯为了人类,饱受折磨,我们真难受。那么,他有没有获救呢?1、指名读第7节。2、齐读第2句。3、“英雄壮举”是指怎样的举动呢?4、看到普罗米修斯获得

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