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文档简介

,故 乡,鲁迅,谈谈小说,小说:,以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类:,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,小说三要素:,人物、故事情节、环境,人物塑造方法:,外貌、语言、动作、心理。 (神态),故事情节:,开端、发展、高潮、结局。 (序幕、尾声),环境:,自然环境 社会环境,(小小说),文学常识小说,人物形象(外貌、语言、动作、神态生动形象) 故事情节(波澜起伏,悬念迭起引人入胜 环境描写(自然环境、社会环境渲染烘托),阅读小说应该从哪几个方手?,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,小思考:,鲁迅(1881-1936),我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手,本名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。 1936年病逝于上海。,作者简介,主要作品集,1、小说集两部:呐喊(19181922); 彷徨(19241926) 2、历史小说集一部:故事新编(19221935) 3、散文集一部:朝花夕拾 (1928 原名旧事重提) 4、散文诗集一部:野草(1927) 5、翻译作品:俄国作家果戈里的死魂灵、 苏联作家法捷耶夫的毁灭等 6、杂文集十六部,在初中我们学过他的作品有:,从百草园到三味书屋,社戏,阿长与山海经,藤野先生,选自朝花夕拾,选自呐喊,选自朝花夕拾,选自呐喊,教学目标,1.认识小说所反映的深刻主题,2.分析小说中的人物形象,3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义,4.学习对比衬托的写作方法,5.学习塑造人物形象的各种方法,6.理解作者对于“路”的认识,辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。,写作背景介绍,写作背景: 1919年12月,鲁迅回故乡绍兴,接母亲到北京。在故乡,他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐,“希望”的破灭,心中感到无比的悲哀。1921年,作者依据这次回家的经历为题材,写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的,是作者所塑造的一个人物形象,不能指作者自己。,本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠,隔膜,真切地抒发了作者对现实的强烈不满,希望有新生活的炽热情感.,主题初探,故乡,第一课时,整体感知,1、朗读课文,疏解字词。,3、梳理情节结构。,2、小说以什么为线索来组织故事情节?,秕谷( ) 鹁鸪( ) 颧骨( ) 折本( ) 潺潺( ) 阴晦( ) 伶仃( ) 恣睢( ) 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然( ) 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),读准字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,扫清文字障碍,扫清文字障碍,解释词语,阴晦:,萧索:,鄙夷:,惘然:,隔膜:,恣睢:,展转:,阴沉,昏暗,缺乏生机,不热闹,轻视,看不起,心里好象失去了什么东西的样子,思想感情不相通,任意胡为,生活不安定,四处奔波,整体感知课文: 1、作者回到阔别20余年的故乡,在故乡呆了大约多长时间?是如何推算出来的? 2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着重写了哪些天的事情? 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事?用了哪些方法刻划人物? 4、题为“故乡”,请你根据时间顺序,在“故乡”前再添一个词,概括全文结构层次。,整体感知课文: 1、作者回到阔别20余年的故乡,在故乡呆了大约多长时间?是如何推算出来的? 明确:约半个月左右 依据: “第二日”,“这样的过了三、四天”,“又过了九日” 等。,整体感知课文: 2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着重写了哪些天的事情? 明确:着重写了这些日子的事情: “第二日”; “一日是天气很冷的午后”; “又过了九日”,整体感知课文: 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事?用了哪些方法刻划人物? 明确:“第二日”:母子见面;回忆少年闰土(回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物);见到杨二嫂(声音、视觉、语言、动作) “一日是天气很冷的午后”:会见闰土(肖像、神态、语言、动作等) “又过了九日”:动身启程,4、题为“故乡”,请你根据时间顺序,在“故乡”前再添一个词,概括全文结构层次。 回故乡-在故乡-离故乡,全文共分三部分。 第一部分(15)回故乡:描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分(677)在故乡:写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层(68)写老屋的寂寥,更使“我”沉浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。 第二层(933)“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层(3452)“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层(5377)写“我”见到了中年闰土。 第三部分(7888)离故乡:写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。,阅读课文思考,1、课文的线索是什么?以什么为基本内容? 2、课文重点刻画哪两个人物? 主要采用什么手法?,线索:“我”回故乡的见闻和感受 内容:记忆中的故乡与现实中的故乡巨大变化,人物:闰土、杨二嫂 手法:对比,组材顺序和线索,顺序:地点转移和时间顺序,线索: “我”回故乡的见闻和感受,董丽凤,故乡,鲁迅,第 二 课 时,读准加横线字的读音: hu ch xng jing hun png 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 bin ku b ch lngl 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 h s xn b gng m 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jn nin di wng zsu chn 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺,一、课文分析 对比写法 分析人物形象,思考:,1、小说刻画了哪几个 人物形象?,闰土,杨二嫂,“我”,阅读第二部分,思考回答以下问题。 1、分析文中语句,简要概括闰土这个人物形象 2、分析文中语句,简要概括杨二嫂这个人物形象 3、分析文中“我”的形象。,中年闰土,外貌,苍老、贫穷、笨拙,神情、语言,怯懦迟钝、谦恭麻木, 受封建等级观念的制约,行为动作,愚昧迷信,少年闰土,(插叙),外貌,神情、语言,行为动作,活泼刚健,热情、淳朴,有无穷的知识,勇敢聪明,海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。 对新生活的到来充满了信心。,“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这句话有什么深刻含义?,作者把希望比作地上的路,意思是:希望的有无取决于实践,只空有希望而不去奋斗、追求,希望便是空想。,但作者是不是就失去了希望?,从哪里看出,结尾充满了哲理。,十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实,活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真,友好热情 纯真平等友谊,热爱生活 生活知识丰富 天真活泼 无忧无虑,外貌,语言 动作,对我的态度,对生活的态度 性格,少年闰土,少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。,中年闰土,脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂,说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木,恭恭敬敬 呼“我”老爷,悲哀痛苦 寄托神灵,外貌,语言,对我的态度,对生活的态度,中年闰土,外貌描写,十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,一双红活圆实的手,身材增加一倍,灰黄的脸,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身穿极薄棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮,动作描写,手捏钢叉、捕鸟,活泼刚健,动作干脆利落,显得迟钝麻木。,语言描写,说话脱口而出 ,有说不完的新鲜事,说话吞吞吐吐,断断续续,喊我“老爷”,谦恭而又含糊,只是不怕我,送“我”贝壳和鸟毛,告诉“我”很多稀奇事。对“我”友好热情,对“我”恭恭敬敬,喊“我”为老爷,和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了,天真活泼,无忧无虑,热爱生活,悲哀、痛苦,生活压得他喘不过气来。把生活的希望寄托在神灵身上,天真活泼,无忧无虑,热情、纯真、质朴、懂得许多知识,有智有勇的小英雄形象。,善良忠厚、勤劳朴实、迟钝麻木、迷信、封建等级观念森严的木偶人,多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了,深受帝国主义和封建主义的双重压迫以及封建等级制度的毒害,2019/8/22,37,可编辑,中年闰土:愚昧麻木,善良中厚,勤劳朴实,困苦不堪 中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。,闰土二十多年来为什么发生这么大的变化?,生气勃勃热情 开朗勇敢善良 懂许多生产知识,小英雄,木偶人,苍老贫困因循 守旧麻木迟钝,1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。,2、社会落后愚昧。,帝国主义侵略、封建社会制度,闰土变化的原因,表面原因:,深层原因:,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的,也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,作者态度:哀其不幸,怒其不争。,杨二嫂是怎样一个人?小说是从哪些方面描写她的?,杨二嫂命运研究,未见其人先闻其声,先声夺人,杨二嫂,刻 画 人 物,杨二嫂,外貌,语言,动作,凸颧骨、薄嘴唇、圆规,哈、这模样了,胡子这么长了! 不认识么,我还抱过你呢。 忘了?这可真贵人眼高 阿呀呀,你放了道台了,尖酸刻薄,刁蛮无理,拉关系,讽刺,无中生有,慢慢向外走,顺便将我母 亲的一幅手套塞在裤腰里,贪小便宜,外貌描写,动作描写,语言描写,豆腐西施,擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇没有这么薄,年轻漂亮,凸颧骨,薄嘴唇,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,活像画图仪器里细脚伶仃的圆规,终日坐着,圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮叨叨的说,一面回转身,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了;拿着狗气杀飞也似的跑了;顺手牵羊,又偷又抢,自私、尖刻、贪婪、势利,爱搬弄是非爱唠叨,想方设法从“我”的搬家中捞点东西 ,泼悍庸俗的小市民的形象,“不认识了么,我还抱过你咧”“忘了?这真是贵人眼高”“阿呀呀,你放了道台了”“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈不肯放松”,安分守己的豆腐西施,虽靠姿色招揽顾,但终日坐着较为安分守己,顺手牵羊偷“我”母亲的手套,搬弄事非,前天伊在灰堆里掏出十多个碗碟,定说是闰土埋着的,贼喊捉贼,对“我”说话尖酸刻薄,终日坐着,不怎么说话,抱过我,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静 豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规,2.杨二嫂为什么也发生这么大的变化?,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪(或:市侩)的恶习使她发生了这么大的变化。,塑造杨二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。,杨二嫂尖嘴利舌、贪财刻薄、自私狭隘,可笑、可恨、可怜、可气,她是庸俗的小市民的典型形象,是“辛苦恣睢而生活”的人。,2、说明在帝国主义和封建势力的统治下,故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。,作者态度:既可恨、可鄙又可怜。,端庄文静的 豆腐西施,放纵刻薄自 私的圆规,勇敢机智天 真的小英雄,苍老麻木守 旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异 图画,萧索的荒村,悲哀,小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同?,同:,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物;,都写出了人物的前后变化。,异:,写闰土是先回忆,再眼前,因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。 写杨二嫂则是未见其人,先闻其声。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,活动三 把握“我”,文中有许多描写“我”的心情的句子,分析“我”的心情是如何变化的?,回故乡急切 见故乡悲凉 忆故乡沉重、忧愤 忆闰土高兴、佩服、依依不舍 见杨二嫂惊吓、困窘 见闰土兴奋、惊异、悲哀 离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来,结合以下问题,分析“我”是一个怎样的人?,1、“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么?,因为“我”对故乡的现实(即人与事)感到失望,故乡没有给“我”留下好印象。,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”指什么?,指封建思想,等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,“我”是一个怎样的人?,“我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情,表现了“我”对劳苦人民的同情与爱,对等级观念的否定。,所以说“我”是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活,心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,三、品读课文,回答下列问题: 1、文中有几处景物描写?各有什么作用? 第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛,衬托出“我”的悲凉心情。 第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼,二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。,故 乡,鲁迅,第三课时,研读课文最后五段,结合以下问题,分析“我”是一个怎样的人? 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么? 因为“我”对故乡的现实(即人与事)感到失望,故乡没有给“我”留下好印象。,2、闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。,第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写,是比喻用法,指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”,即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。,知识检测 我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的_而生活,也不愿意他们都如闰土的_而生活,也不愿意都如别人的_而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘记。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。,1、在文中的横线上填入适当的词语。,2、怎样理解这三种生活?,3、“他们应该有新的生活”是指_ 的生活。,辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢,“辛苦展转”,像“我”那样异地谋生,到处奔波,生活不安定。”辛苦麻木”,像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛,精神麻木。”辛苦恣睢”,像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。,新生活指的是:自由、平等、幸福的生活。,4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”?为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。”,(1)因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活,但愿望能否实现是未知数,“我”不知道,所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来。,(2)闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”,我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。,5、第2段中两个“偶像”分别是指 和 。,神灵,希望,“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆,对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的,“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫。,6 、“西瓜地上小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却 忽的模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾?为什么?,7、“隔绝”和“隔膜”有什么异同?,隔绝,指隔断,断绝。隔膜,指思想感情不相通,彼此不了解。它们都有不相通之意,但隔绝的程度要深一些。,8、我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。“路”的含义是什么?,路:A 离开故乡的路 B 人生的路,9、这一段心理描写表现了作者的什么思想?,改造旧社会,创造新生活的愿望和决心,“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人?,“我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望,“我”憧憬着美好的故乡,“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,“我”,故事的叙述者,有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满,追求新生活,心怀 希望的知识

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