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27、凡卡教学目标:1、指导学生默读课文,了解课文主要内容,体会文章表达的思想感情,并感知作者叙述故事、刻画人物的方法。2引导学生结合课文内容,理解一些重点句子的含义,能有感情地朗读课文,并背诵课文第六自然段。3、帮助学生认识并学会本课生字。4、引导学生写读后感,表达自己对文章思想内容的认识。教学重难点:1、指导学生默读课文,了解课文主要内容,体会文章表达的思想感情,并感知作者叙述故事、刻画人物的方法。2引导学生结合课文内容,理解一些重点句子的含义。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、回忆旧知二、初读课文,了解课文内容1、学生自由读课文,注意生字词的读音。2、教师提醒部分要十分注意的读音别墅(sh) 邮差(chi) 窜(cun)过 似(sh)的 逮(di)住挨(i)打 摩()平3、快速浏览课文的前四个自然段,想想它们都是凡卡信里的内容吗?(不是,有的是凡卡的回忆,有的是作者的叙述,有的是凡卡信的内容)4、再读课文,分别找出哪些是作者的叙述,哪些是凡卡信的内容,哪些是凡卡的回忆,并做上标记。三、认识作者,自学生字1、教师介绍作者契诃夫(18601904)俄国著名作家。出生于小商人家庭,做过店员,当过医生,后弃医学文。他生活在十九世纪末期,是沙皇统制最黑暗的年代。他用作品无情地揭露了闪沙皇制度的腐朽和罪恶。凡卡写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生所深受的被剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫的父亲开杂货店,店里有两个小学徒,常受到父亲的虐待。他从小了解学徒生活,同情学徒的遭遇,所以这篇小说学得真实感人,从中表现了旧俄时代劳动人民生活的悲惨。2、以小组为单位自学生字。3、交流学习方法。四、课后思考凡卡的回忆在这篇文章里有什么作用。第二课时一、点明内容,直接教学二、精度课文,理解内容1、将凡卡信的内容连起来读一读,并说说都写了些什么。2、小组合作学习再读凡卡信的内容,并思考下面两个问题:(1)你觉得凡卡是个怎样的人?从哪些地方可以看出来?(2)凡卡的生活过得怎样?他都遭受了哪些痛苦?3、汇报交流(教师相机板书)挨打 皮带揍,拿鱼戳 早 一点面包挨饿 午 稀饭 晚 一点面包 生活孤苦,命运悲惨 睡在过道上挨冻 没有鞋穿4、思考:凡卡这样的生活是谁造成的?三、品读课文1、课文中三次写到凡卡叹气,请找出描写他叹气的句子,联系上下文认真体会凡卡每次叹气时都想到了什么,表达了他怎样的心情。2、凡卡朝窗户望了几次?每次望的心情都是一样的吗?四、拓展、总结1、你认为凡卡的爷爷会收到凡卡
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