六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 3 学会和谐相处教学设计1 新人教版.doc

3 学会和谐相处1教学目标教学目标：1、增强学生法制意识，提高学生的法律素质，让学生掌握公共场所基本礼仪。2、 树立学生的爱国意识，公民意识，守法意识，权利义务意识，自我保护意识和正确的人生观，价值观，是非观，荣辱观。3、帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法，用法的能力。2学情分析3重点难点教学重点：1、增强学生法制意识，提高学生的法律素质，让学生掌握公共场所基本礼仪。2、树立学生的爱国意识，公民意识，守法意识，权利义务意识，自我保护意识和正确的人生观，价值观，是非观，荣辱观。教学难点：帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法，用法的能力。4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】公共场所讲礼仪教学设计公共场所讲礼仪教学设计教学目标：1、增强学生法制意识，提高学生的法律素质，让学生掌握公共场所基本礼仪。2、 树立学生的爱国意识，公民意识，守法意识，权利义务意识，自我保护意识和正确的人生观，价值观，是非观，荣辱观。3、帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法，用法的能力。教学重点：1、增强学生法制意识，提高学生的法律素质，让学生掌握公共场所基本礼仪。2、树立学生的爱国意识，公民意识，守法意识，权利义务意识，自我保护意识和正确的人生观，价值观，是非观，荣辱观。教学难点：帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法，用法的能力。教学方法：谈话法，讨论法，演示法教学用时：一课时教学过程：一、谈话导入，明主题礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。中国自古以来就有“礼仪之邦”之称，今天老师就和大家一起来了解有关公共场所礼仪方面的内容与法律知识。（板书课题）二、出示实例，谈感想一个人的言行举止，不仅只关乎个人形象，在不同的场合和地域，他也代表了一个群体，乃至一个国家。（图文并茂，讲述公共场所礼仪的重要性）1、前段时间，网上流传了几幅图片，这些图片分别是（投影出示，并解说）泰国王宫、美国珍珠巷，巴黎圣母院三个国外旅游景点，同学们发现这些景点都有一个共同的特点：使用汉字频率高。是不是我们的普通话推广工作也得到了外国的肯定，他们也喜欢讲中文？回答肯定不是的。让我们看看他们都用我们的文字写了些什么“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”，同学们，他们为什么不用其他国家的语言而单单使用中文？我想你们应该明白其中的原因吧。（让学生互相交流感想，老师做点评。）这不正说明了我们的国民素质低下，公德心差，不讲公共礼仪吗？就这样我们整个民族的形象就被一小部分野蛮人给损害了，就是这一小部分人把整个中华民族的声誉都给玷污了。让我们感到愤慨，也很羞愧！我国旅游局在2006年9月公布了这么一则公告，投影提示：中国公民出国（境）旅游常见不良行为公告，看了这些公告我想对于我们每个人来说都是警醒，有则改之无则加勉。2、礼仪就像一面镜子，它能照出人的真善美：（1）清廷派驻台湾的总督刘铭传，是建设台湾的大功臣，台湾的第一条铁路便是他督促修的。刘铭传的被任用有一则发人深省的小故事：当李鸿章将刘铭传推荐给曾国藩时，还一起推荐了另外两个书生。曾国藩为了测验他们三人中谁的品格最好，便故意约他们在某个时间到曾府去面谈。可是到了约定的时刻，曾国藩却故意不出面，让他们在客厅中等候，暗中却仔细观察他们的态度。只见其他两位都显得很不耐烦似的，不停地抱怨；只有刘铭传一个人安安静静、心平气和地欣赏墙上的字画。后来曾国藩考问他们客厅中的字画，只有刘铭传一人答得出来。结果刘铭传被推荐为台湾总督。按语：没有耐性的人，必定缺乏坚毅持久、克服万难的精神，自然成就不了甚么伟大的事业。我们希望将来能有所作为，首先便须磨炼自己的耐心和毅力。刘铭传之所以被重用，正是因为他能严格的约束自己，遵守礼仪。（2）在我们的生活中这样的故事也常常发生：几个高年级的同学，肩并肩有说有笑地走着，迎面走来一位老师，他们也不认识，但当这位老师走到这几名同学身边时，其他人都还是说笑，只有一位同学，恭敬的鞠了一躬，说了声“老师好”。老师当然也很高兴的回答了一句“你好”，别的同学都没哼一声。等老师过去了之后。有的人说那个同学有病，不认识的老师还给鞠躬，有的人说他根本是装样子，给别人看的。那个同学没有反驳他们，只是说了一句：做一个有礼貌的人是做学生的最基本要求。我正走在他们身后，听了这句话非常感动，感动那个同学的真诚，一个人懂礼貌，真的是很难得的品质。荀子曾说：人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。那么同学们你们知道那些礼仪属于公共礼仪的范畴呢？（让学生充分发表个人的见解，达到心灵交流的目的。根据学生的回答，老师进一步了解学生的思想认知水平，以便因材施教，帮助学生纠正自己的人生观，价值观，世界观。）学生甲：我知道在公共场所要注意言谈举止，仪容要端庄。学生乙：不随地吐痰，不乱扔垃圾，不说脏话。学生丙：爱护公物，不乱刻乱画，遵守公共秩序。学生丁：尊老爱幼。老师：看来同学们对公共礼仪方面的知识了解的挺多，这说明你们从内心深处都愿意做一个真正的文明人，我为你们感到自豪。其实礼仪从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。 礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。三、搜集素材，争做文明人在我们生活中其实有很多人不注重公共礼仪，你们都搜集到了那些现象？（让学生展示搜集到的资料，图片就用投影展示，文字就用语言表达），在面对这些现象，你们想对故事的主角说些什么？（培养学生的是非观）学生A：我想对广场舞爱好者说，不要把快乐建立在别人的痛苦之上，这样会扰乱社会治安！学生B:我们要遵守规则，不让拍照的就不拍，银行取款，电影院购票都要自觉排队，不图一时方便。学生C：外出旅游不乱涂乱画，爱护公物，保护环境。学生D：在医院，图书馆，博物馆不大声喧哗，车辆不乱停乱放，在公共场所不拥挤，不散播谣言，蛊惑大众老师：同学们认识很深刻，近段时间电视台也在做公共礼仪方面的宣传教育，想要告别野蛮原始的生活方式就要知礼仪，明廉耻。凡人之所以贵与禽兽者，以有礼也。人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。?四、法律链接，突难点人是社会的产物，自私，贪婪，对于一部分人通过道德约束，舆论压力是可以改造好的；另一部分人想要改造好他们紧靠道德的约束是不会有成效的，有没有更好的途径来制约他们呢？那就是法律。投影出示中华人民治安管理处罚法第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的；（二）扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的；（三）扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的；（四）非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的；（五）破坏依法进行的选举秩序的、聚众实施前款行为的，对首要分子处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。五、遵纪守法，走在前良好的社会秩序反映了一个民族的思想道德和文化素质，我们小学生应积极为良好社会秩序的形成做出自己的贡献，在公共场所，我们要遵守公共秩序，自觉维