四年级语文下册 第四单元 15 一个中国孩子的呼声教案1 新人教版.doc_第1页
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文档简介

一个中国孩子的呼声设计缘由以情为重点,以读为主线,在揣摩品味语言的过程中,体会作者的失父之痛,感悟和平的可贵,与作者产生情感的共鸣。在教学时联系生活的实际,联系当前世界的局势,通过录象画面等让学生亲身感受战争给世界人民带来的灾难,通过多种形式的语文实践来表达自己爱好和平的美好的愿望。教学目标:1、认识“卓”“盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点:1、了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感渴望和平。2、激发孩子们热爱和平的情感。课前准备:1、收集资料,了解当今世界战事。2、准备反映战争的多媒体课件,如;伊拉克战争、阿富汗战争等,重点收集这些战争中儿童生活的画面。第一课时教学目标:学会本课生字,了解文章主要内容,初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。教学过程:一、谈话导入,板书课题播放一组孩子幸福生活的画面1、师:同学们,我们生活在一个幸福的世界里,这里有亲人的疼爱,朋友的关怀,师长的教诲,这里有鸟语花香、明媚阳光可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟,许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活。由此,一个中国孩子就发出了强烈的呼吁。今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧!、板书课题:一个中国孩子的呼声(齐读课题)二、由题质疑,激发感情。 1. 这个孩子叫什么名字? 2. 他呼吁什么?为什么要发出呼吁?三、初读课文,整体感知。师:请同学们轻声读读课文,先把课文读正确、读通顺,然后从中找一找答案,相信这些问题不会难住你的。(生读,师巡视指导)四、检查学习情况(一)、抽读生字,教师及时正音。(二)、指名学生朗读课文。同时结合理解一些专用词语:蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。(三)、交流: 师: 他有一位怎样的父亲?(1)卓越的军事观察员。(2)热爱家庭的人。(3)热爱和平的人。(4)优秀的经济学硕士。(四)、这位中国孩子雷利的呼声是什么?用横线画出。生读。板书:要和平 不要战争五、齐读板书六、课堂作业:抄写生字。第二课时教学目标:理解信的主要内容,理解含义深刻句子的意思,体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文,在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。教学过程:一、谈话导入,直奔主题(一)、师:雷利的父亲热爱和平,热爱家庭,才华横溢,可亲可敬。却永远的离开了他,他怎能不发出呼吁呢?让我们再一起去聆听一个中国孩子的呼声。(出示课题,齐读)(二)、通过上节课的学习,你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么?板书:要和平 不要战争(学生齐读呼声)二、感受形象,领悟悲情(一)、雷利为什么要和平不要战争?这场战争带给雷利的到底是什么?1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段,找出一个词来概括。(悲痛)2、交流反馈,灯片出示句子。两年多来,我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。(指导感情朗读:指名读,再齐读。)(二)、雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,同学们,哪些语言让你读着读着也感到了心痛,就把它划下来,再反复地读一读,细细去体味。1、学生自读思考,教师巡视指导。2、交流研读(根据学生回答进行教学,重点研读以下句子。)(1)我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他。我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。学生谈理解,(无法实现与父亲的约定感到悲痛)朗读这句话。回读重点句。师引读:面对失去父亲的巨痛,雷利不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。他要呼吁生齐读:要和平 不要战争(2)现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。出示关于这句话的课件图片,渲染气氛。问:如果你是雷利,你会想到什么?学生有感情朗读。再次回读重点句。师引读:可恶的战争,你不仅夺去了爸爸的生命,还夺去了许多无辜人的生命。雷利要呼吁生齐读:要和平 不要战争再次回读重点句。师引读:爸爸再也不会回来了,雷利对战争充满了仇恨,他要大声的呼吁生:要和平 不要战争三、精品细读,感悟对和平的渴望(一)、灯片出示:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么,啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”1、“呼唤”是什么意思?爸爸还能大声呼唤吗?从哪个词可看出?2、透过“仿佛”,你读明白了这一声声的和平是谁的呼喊?3、作者为什么连用了三个“和平”?连用了三个“!”?(对和平的强烈渴望)(二)、创设情境,进行导读24自然段配乐无悔的轻音乐,师领读,生跟读。(三)、师:这一声声带泪的呼唤,这一声声带血的呼唤,唤醒了那些制造战争的恶魔了吗?自由读第5、6自然段,用笔划出具体的句子。(四)、交流,理解含义深刻的句子。灯片出示:世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。1、你知道现在哪些地方并不太平?2、课件出示: 伊拉克战争的视频 老师解3、当你们看到这些时,想说些什么?四、总结升华,抒发情感(一)、师小结:是的,是可恶的战争,残酷的战争,无情的战争,夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻,我们禁不住要和雷利一同呼吁(生齐:要和平,不要战争!)(二)、世界需要和平,这不仅是一个中国孩子的呼声,这是全世界人民的呼声:(生读:要和平,不要战争)(三)、我们作为21世纪的小学生,为维护和平,制止战争,能做点什么呢?(课件显示

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