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政治其它相关论文-在网络传播语境中促进公民政治理性形成【摘要】政治教育是思想政治教育的主要内容,公民政治理性构建是政治教育的主要目的。思想政治教育的过程也是一个党的理论,社会主流思想、价值观的传播过程。在传播语境中,以网络为主体的新媒介为思想政治教育提供了新的环境和手段。本文结合信息传播接受的流程图,探讨在思想政治教育过程中,充分发挥教育者的政治引领功能,引领公民政治参与,进行政治批判,最终构建其独立的政治理性,以突破当前的政治教育困境。【关键词】网络传播语境政治理性思想政治教育当前我们身处一个信息爆炸的时代,各种海量信息借助网络飞速传播。其中,政治事件是主要内容,2008年也可谓是我国的“公共事件”年,各种公共事件国内的如“家乐福事件”、“三聚氰胺”事件、“汶川大地震”、“手足口病”、奥运会、“改革开放三十周年”;国际的如“台湾问题”、“西藏问题”、“中日关系问题”等,涉及的政治问题纷繁复杂。面对如此纷繁复杂的国际、国内政治局势,如果没有正确的认识、明确的态度和坚定的立场,就很可能迷失方向、丧失决断,最终痛失机遇,给国家民族造成无可挽回的重大损失。由此认识端正、态度明确、立场坚定,也就是具有政治理性是应对复杂局势的前提和关键。但现实的我国的政治教育却面临一个急需破解的困境,公民的政治理性难以建立,这为本文探索公民政治理性的培养形成机制提供了切入点。1政治理性的含义及其培养机制1.1政治理性的含义理性是指对事物的本质的规律性稳定认识。个体理性的形成对其产生正确的社会认知,做出理智的选择具有重要意义。政治理性即指个体对政治的本质的规律性的稳定认识,包括个体在对国内国际政治问题的看法上有着认识端正、态度明确、立场坚定的素质,不人云亦云。1.2政治理性培养机制政治理性的构建过程也是个体有效政治社会化的过程。遵循信息传播、接受的流程图(图1),在传播过程的四个环节中,引入政治引领、政治参与、政治批判并最终构建促进公民的政治理性。1.2.1政治引领这是形成政治理性的第一环节,从受教育的角度分析,是其接受信息的编码过程;从教育者的角度来看,教育者应当及时介入政治引领,把握住教育的最佳时机。受教育者既是思想政治教育的客体同时又是主体,网络语境以民主性、参与性等为特点而深受广大网民喜爱,而在政治教育中,传统的“灌输”式政治教育也已经难以达到过往的效果。首要原因即是这种教育方式是不平
编号:201312152320529178    类型:共享资源    大小:13.28KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-15
  
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