《声音的产生》教学设计_第1页
《声音的产生》教学设计_第2页
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文档简介

声音的产生教学设计一、教学目标 1、知道声音是有物体的振动产生的。2、能够就观察到的现象进行积极思考，探究声音产生的原因。3、让学生养成在实验的过程中既动手又动脑的好习惯，学会交流与倾听，体会探究声音现象的乐趣。二、教学重难点通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道声音是由物体振动产生的。三、教学准备：铃铛、小鼓、橡皮筋、水槽、音叉、钢尺。 四、教学过程（一）创设情境，设疑激趣 1、谈话：同学们，你们看老师拿来了哪些物品？（铃铛、小鼓）教师摇一摇，同学们他们发出的声音好听吗？2、你们知道这些好听的声音是怎样产生的吗？这节课我们来学习声音的产生。教师板书课题。（二）猜想1、同学们，你们觉得这些好听的声音应该是怎样产生的?2、学生交流，各抒己见。（三）实验探究、得出结论1、教师提出实验要求（1）在实验中小心使用实验物品。（2）组内分工明确。2、进行实验，学生观察。学生分组进行实验，教师巡视，并和实验中有困难的组的同学进交流。3、学生以小组为单位，汇报自己的实验结果。4、教师总结：所有的声音都是由物体的振动产生的，振动的物体科学上叫做声源。（四）总结：这节课你有什么收获？（五）课外延伸 搜集生活中能发出声音的各种物品。板书设计： 声音是怎样产生的振动声音设计理念：1、培根说：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣就会全身心的投入到学习中，积极主动地参与到教学活动中。2、学生是科学学习的主题，因此在进行声音是怎样产生的实验时，教师让学生大胆实验，积极主动地想各种方法，让物体发出声音，
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