《一分钟》教学设计(2)

一分钟教学设计【教学目标】、认识个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学重点】、识字、写字。、朗读，理解、感悟一分钟的重要。【教学工具】生字词卡片、多媒体课件。【教学时数】 两课时。【教学过程】第一课时一、切入举偶、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学们谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈。）、导入新课，教师由上述谈话引入：“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫一分钟，我想，学了课文以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。”教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。二、读文识字、激趣导读：同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗？请打开书第页，自己读读课文。、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。、识字认字：出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。利用生字卡片小组内互相检测。交流识字方法，选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，并组词，说话。多种方式读生字词。三、熟读初悟、熟读：“咱们学会了生字词，请大家再自由读读课文，比一比，谁能把课文读得更通顺、更流利。读后，请说说你知道了什么，感受最深的是什么。”教师留足时间让学生多读，自由读，读熟课文。、交流：读后，组织学生进行交流，可让学生自由说说知道了什么。教师注意相机引导学生初步感知课文主要内容。、对照： 在交流过程中，教师可以出示第一自然段（睡懒觉）和第五自然段（迟到进课堂），引导学生对照学习，了解前因后果。读第一段：首先指名读，然后让学生用动作表演理解“哈欠”，最后，指导表演朗读“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的”，要读出懒洋洋的语气和神态。读第五段：可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了分钟”，可读出不同的语气，如批评的语气，惋惜的语气。四、写字指导、出示要写的生字：“欠、元、包、钟”让学生认读。、观察字形，交流写时要注意的地方。、教师范写，学生评说。、学生练写。五、课外拓展、看行动：回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。、读名言：搜集珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。第二课时一、复习、课前交流：在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言警句。、游戏活动： “一分钟”组词： 让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，进行组词比赛，看谁组得多。 “一分钟”找朋友：让学生用“找找说说”中的偏旁和字组成新字（课件出示），比一比，看谁组得多。二、精读、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。、全文通读，小组内互相读，并进行评价。、挑战读：想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！、全班齐读。三、讨论、元元迟到的分钟在哪里？、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？四、表演朗读在小组里，选