《雪地里的小画家》说课稿(2)

雪地里的小画家说课稿乐平市南港中心小学执教人：吴成文雪地里的小画家是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册最后一个语文园地的第二篇课文。【说教材】雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？它正在睡觉呢！本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。 新课程标准对第一学段（1-2年级）提出的识字、写字的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，” “掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。”对于阅读提出的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。” 鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文，因此在全册便起着巩固识字，用学到的识字方法自主识字。朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决等作用。本课要完成的学习目标如下：【说目标】1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。2、正确流利地朗读课文、背诵课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 各学段有侧重点。1-2年级的重点便是识字与写字。因此，认识11个生字，会写3个字，认识两个偏旁虫、目便是本课的教学重点，而语文重在读，重在读中悟情。所以我把朗读课文也作为本课教学的重点。 由于学生的经验少，观察能力还较差，因此我把了解四种动物爪（蹄）的不同形状和青蛙冬眠的特点作为本课要解决的难点。【说教法】本课教学安排用两课时完成，我主要说说第一课时所采用的教法。1、演示法演示法直观形象，符合低年级儿童的认知特点。这种方法在本课 的教学将多次运用。2、读中悟情通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。3、表演法4、板画贴图为了让学生更好地理解课文内容，我亲手画小动物和竹叶、梅花、枫叶、月牙的贴图。同时，请学生和老师共同在黑板上贴图，这样就营造了一种宽松、和谐的学习氛围，使学生在乐中学、学中乐。【说学法】新的时代对于孩子们的要求更高。要求他们不仅要有知识，还要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。 1、自主识字 2、合作交流 在识字这一环节中，我让学生分小组合作识字。 3、大胆质疑 在本课的教学中，我将鼓励学生大胆提出问题，踊跃发表自己的见解。如请学生说说自己还有没有不懂的地方，又如说说自己还知道哪些动物也要冬眠等等，这样就使孩子的思维能力和口头表达能力得到了培养。 4、注重培养学生良好的学习习惯【说教学】本课安排两课时完成，第一课时的任务是识字，朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时，教学程序如下： 一、情境创设，引入课题看雪天的录像，教师导入：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一层厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，（出示图：小鸡，小鸭，小狗，小马）一听说下雪啦，下雪啦！就从家里跑到雪地里，它们告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第17课。（板书课题）二、初读课文，识记字形1、教师范读，要求学生认真听，用心感受语言的美。2学生借助拼音自由读课文，并画出生字。3、学生分组朗读，互相帮助，读准字音。4、老师巡视检查朗读，纠正错误5、师生共识字指导学生读准“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、洞、睡”11个生字。鼓励学生利用多种方法识字，如利用熟字来记，加一加，如：梅（木+每），啦（口+拉）；比一比如：洞（洞同）。通过“蛙”、“睡”，认识两个偏旁“虫”和“目”。三、细读课文，指导朗读本课语言富有童趣，读起来趣味盎然。应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。1、指导学生读第一句“下雪啦，下雪啦！”。认识句末感叹号及怎么读，可启发学生回忆，下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么？由此想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自己喜悦的心情表达出来。2、学生展示读，引导学生在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情，生动活泼的作画场面，“几步就成”的自豪感。最后一句中“睡着啦”要读得轻松，突出青蛙在冬眠呢。3、抓住图与文的联系，理解课文难点。在讲这课书时为了让学生理解课文难点，可利用反复看图的方法。当讲到课文2、3句“雪地里来了一群小画家”时，为了理解“一群”这个词的意思，请同学们到黑板前把这四种小动物贴图演示，通过贴图、看图，学生明白“一群”指聚在一起的小动物4、在读通课文以后，也可以让学生演一演，画一画，在活动中感悟课文。让学生戴着头饰，手拿课前用塑料泡沫自制的小动物模拟脚印蘸着蓝墨水，在雪景图上“作画”，一片片“树叶”、一朵朵“梅花”、一片片“枫叶”、一个个“月牙”印在了洁净的雪地上。学生通过观图，知道小画家都画了什么，也明白了因为小动物们的爪（蹄）的形状与这些事物相似，所以当它们的爪子踩在雪地上时，就会留下它们的爪印，爪印就像画的画一样。 “青蛙为什么没参加”？这个问题，学生通过观图并联系已有的知识，动脑筋思考后得知青蛙与小鸡、小鸭、小狗、小马的生活习性不同，它是冬眠动物。教学目标中的第三个问题也解决了。，5、在熟读的基础上用欢快乐曲创造气氛，进行配乐朗读。四、完成课后“读读连连”五、拓展练习1、。让学生说说还知道什么动物也会在雪地里画画，画出来的是什么画，还知道什么动物也要冬眠。2、为了在语文学科中进行创造性训练，培养学生的创造性思维，可以提出这样一个问题：小动物们还能在什么地方画出图画呢？学生经过思考讨论后回答：小动物