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文档简介

小学数学“主题辩课” 教研活动方案一、时间：2015年1月8日下午230500。二、地点：城北小学录播室。三、参加人员：我市小学数学骨干教师研修共同体部分成员20余人。四、活动主题及构想：本次教研活动是泰州市“十二五”规划重点资助课题“小学数学微观课堂文化实践研究”的系列研究活动之一。活动主题为“基于儿童立场的课堂文化重建”。 当前，小学数学教学改革所触及的几个方面，如教材的处理与开发、教学设计、课堂调控、预设与生成等，大多属于“术”的层面，而课堂文化作为师生共同的信念与价值观，则属于“道”的层面，它对教师的教学行为、思维方式等具有统摄作用。课堂文化是课堂的灵魂，课堂文化决定了课堂教学的品质与境界。因此，立足于儿童基点、数学视野，探寻数学课堂文化的本质内涵，体察课堂文化形成与发展变化的科学规律，构建符合儿童认知规律与学科本质的教学范式，是一条有价值的研究路线。五、活动流程：1.集体观摩研究课“圆的认识”。2.采用课堂观察法，从“学生的学”、“教师的教”、“教学评价”、“课堂文化”、“整体评价”五个方面，定性与定量相结合，客观描述研究课的教学过程。3.围绕主题“基于儿童立场的课堂文化重建”，结合研究课教学，采用微格教研的方式，评议研究课教学在课堂文化方面的得失，并提出教学重建的策略。4.活动全程录像或录音，之后整理音像资料，形成文字实录，提炼整理成文，刊发于靖江教研。六、活动分工：1.研究课执教：何爱君2.主持：蔡建华3.课堂教学分析：何翠萍、洪雯雯、龚宇伦、钱亦城、顾永红4.录像、录音：朱晓东、张亮5.
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