《赠汪伦》教学设计(3)

赠汪伦教学设计教学目标（一）知识目标1、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解古诗的背景，理解古诗的意思。（二）情感目标感受李白与汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观。（三）方法与技能1、学会多种背诵古诗的方法；2、学会提出问题，与他人合作探究问题；3、学会借助不同景物的描写，运用不同的方法，根据不同的人表达不同的情感；学会想象诗境，感悟诗美。4、学习利用可以利用的资源，如图书室、网络等媒体，收集、整理相关信息。教学重难点1、学会生字新词，理解古诗的含义。2、在学习的过程中培养学生合作的意识和合作的技能，进一步掌握学习古诗的方法。课前准备录音机、送别歌、幻灯片、组织学生通过网络或图书室，收集、整理李白和汪伦的故事，收集送别类的古诗。课时安排：一课时教学过程教学内容教师活动学生活动一、奠定基调导入新课1、音乐渲染，营造送别氛围。播放送别这首歌，师生和着音乐唱，营造一种送别的氛围，将学生带入送别的情境中。2、适时导入新课。导入语设计：同学们，自古多情伤离别，有多少文人墨客在这样的时刻留下了千古绝唱呀！今天，老师将和同学们一起来学习一组送别诗。我们先学习大诗人李白的赠汪伦。3、板书课题。 学生回顾生活中与亲人、朋友离别的情景， 二、自读课文感知诗文1、提出读书要求2、检查学生读书情况。（1）指名读课文，检查是否做到正确、流利。（2）交流课前所了解到的相关信息。（3）指名背诵课文，并让学生说说是怎么背会的。学生根据读书要求读书：（1）读准字音，读通课文。（2）借助工具书等解决不认识和不理解的字词。（3）与同学交流课前所了解的相关信息。（4）试着背诵课文。三、读诗悟境想象情景提问：整体默读古诗，说说你仿佛看到了什么？读古诗，自由想像。四、披文入情领悟诗情提问：再读古诗，想想：从诗文中的哪些字词你看到了你刚才所说的情景？再读古诗学习步骤：1、寻句：找句子。2、析词：抓关键词。3、明意：说说句子意思。4、读境：说说读出的画面。5、生情：谈谈自己的感受。6、现情：读出自己的感受。五、精读品味合作探究1、提问：再读古诗，针对自己不明白的地方，提出有价值的问题。2、引导学生深入研究。3、带领学生一起研究。问题预设：（1）李白将要离开了，为什么说是“忽闻岸上踏歌声”？（2）为什么说桃花潭水深千尺，比不上汪伦送别李白之情？（3）汪伦为什么要用踏歌的形式为李白送行？不能用其他方法吗？1、小组合作，研讨问题。合作过程：（1）独立思考。（2）成员交流。（3）代表发言。有感情地品读诗文，体会李白与汪伦依依惜别的浓浓情意。六、借助图画吟诵感悟。1、提出要求：观看插图，播放音乐，再读古诗，想一想你又感受到什么？把你的感受吟诵出来。2、播放音乐。听音乐，图文结合，读出自己的感受。七、适时拓展生成资源过渡语设计：世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了6首，供你们自学欣赏，请你选择其中一两首，用你喜欢的方式来学习。）学习提示：（1）读一读你选学的这首诗，体会一下这首诗所表达的情谊与赠汪伦有什么不同，并用你喜欢的方法表达出这首诗与赠汪伦的不同。（2）想一想，你打算把你选学的这首诗送给谁？为什么？1、学生自选一首，用自己喜欢的方法学习。2、交流学习体会。相关链接一、送别诗目录送元二使安西晓出净慈寺送林子方、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送杜少府之任蜀川、白雪歌送武判官归京别董大二、古诗资料1、这首诗大约作于天宝十四年（755），是李白从秋浦（今安徽贵池）到泾县，游桃花潭后和友人汪伦分别时所作。汪伦是李白的好朋友，曾经做过县令，辞官后居泾县桃花潭，家有别墅。他豪爽好客，同李白等诗人相友好，常有诗文来往。李白这次来访汪伦，汪伦以美酒招待他，李白临别时写增此诗。2、李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首赠汪伦。作业布置课内：填空练习。课外作业超市：1、继续收集、整理送别诗，和其他同学交流学习心得。2、默写古诗。3、仿写古诗。4、选择一首自己喜欢的诗，给自己想像中的诗意画一幅画。教学反思网络的出现，为人们信息的交流提供了极大的便利，同时，它作为新兴的教学媒体，已经逐渐融入到我们的教学过程当中，成为老师、学生获取信息资源最为方便快捷的途径。语文课的教学，如何引导学生充分利用网络资源，逐步培养学生多种渠道学习语文、收集信息、整理信息的能力，是一个新的课题。我在进行本课的教学设计时，组织学生课前利用网络媒体，一起查阅相关资料，整理资料。从学生收集的内容