站内搜索

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

职业教育论文-中央第四代领导集体的职业教育思想及现实意义.doc职业教育论文-中央第四代领导集体的职业教育思想及现实意义.doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文中央第四代领导集体的职业教育思想及现实意义摘要中央第四代领导集体职业教育思想是指以胡锦涛总书记为核心的领导集体,十六大至十七大期间,关于职业教育的一系列言说、思想和理论观点的总称,亦即“科学发展”的职业教育思想。其内涵为人本论、协调论、持续论以及和谐论;分别形成了“高度的职业教育地位观”、“深度的职业教育内涵观”和“向度的职业教育导向观”的科学发展的职业教育思想。关键词中央第四代领导集体;职业教育思想;科学发展中国第四代中央领导集体的职业教育思想是以科学发展观为指导,在继承和发扬党的三代领导集体“适切发展”、“大力发展”和“全面发展”的职业教育思想的基础上,全面贯彻十六大和十七大报告精神,积极实践,开拓创新形成的新时期的职业教育思想,是我国大力发展职业教育的思想基础。一、中央第四代领导集体职业教育思想的内涵一职业教育人本论胡锦涛总书记提出“科学发展观,第一是要义是发展,核心是以人为本。”①温家宝总理在2005年全国职业教育会议的讲话中指出“职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性”,“职业教育应该是面向人人的教育,使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间,从而使教育事业关注人人成为可能。”②同年11月,他在邀请有关专家进中南海就职业教育进行座谈时指出,职业教育的发展应该既面向经济,又立足以人为本。③这些都是是从贯彻科学发展观的角度对职业教育以人为本的阐释。二职业教育协调论中共中央政治局2006年8月第34次集体学习时,胡锦涛总书记强调“全面实施素质教育,深化教育体制改革,统筹城乡、区域教育,统筹各级各类教育,统筹教育发展的规模、结构、质量、效益,努力办好让人民群众满意的教育。”④基于这一思想,温家宝总理在2006年11月的职业教育工作座谈会上强调“要注意把职业教育、职业培训与就业准人以及解决就业问题结合起来,把职业资格认定、职业等级评定和技能型人才的选拔结合起来,动脑和动手结合起来,知识和技能结合起来,今天的学习和明天的就业联系起来。”⑤第四代领导集体认为职业教育的协调发展,包括两个层次第一个层次是职业教育与其他教育类型协调发展,第二个层次是职业教育内部各方面要协调发展。三职业教育持续论职业教育持续论包含两个方面,一是主张职业教育应该对国民经济和社会的可持续发展做出贡献,二是要求职业教育自身应做到可持续发展。就前者而言,温家宝总理指出“教育振兴是中国
编号:201312160124231883    类型:共享资源    大小:14.26KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
2
关 键 词:
专业文献 法律法学 精品文档 职业教育
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:职业教育论文-中央第四代领导集体的职业教育思想及现实意义.doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-221883.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:8次
21ask上传于2013-12-16

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

精品推荐

相关阅读

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5