职业教育论文-中等职业学校—培养学生良好行为的温床.doc

职业教育论文-中等职业学校培养学生良好行为的温床【摘要】当代的中国家庭充分意识到知识的重要。与此同时，技术的覆盖也日益扩大，因而中等职业教育逐渐成为一个关注的视点。但由于这部分受教育群体的特殊性，中等职业学校应转变观念，树立新观念矫正学生日常行为。培养良好的行为和习惯应该成为中等职业学校的新己任。【关键词】扩招；中等职业教育；助学贷款；学生良好行为今天中国已走入一个全新的时代，全国上下都在重视知识，重视文凭，曾几何时大大小小的公司或企业对外招聘中，对于学历都有或高或低的要求。众多的家长也一门心思督促孩子努力读书，考个好学校，实现人生飞跃的第一步；至于每年千锤百炼的高考，在若干学子翘首企盼佳音之时，伴随着愈来愈多的高考掮客游说于众多关系之中，成为了许多咫尺之遥的考生有幸进入高校的一线生机。当然，如果从良好的愿望理解，这是一个好气象，也是一个顺应时代的变化，这说明中国在进步。追溯中国的历史进程，伟大的古人以雄劲之躯一路领先。勤劳智慧的祖先开创了人类文明的先河，四大发明成为推动世界发展和沟通的驱动力；尤其进入唐宋元明清（前期），中国国力如日中天，不可一世，中国疆域辽阔，名声远播，吸收八方来客。元朝之时，慕名而来的马可波罗成为鲜明的佐证。但按照中国哲学家思想：人无远虑，必有近忧。真是深刻的哲理。可惜被盛世之誉包围的前人无睱预测未来。时间仅仅过了一世纪，世界好像来了个乾坤大转移，长期以来坚固、强大的国门犹如强弩之末，突然之间轰然倒下。缘何如此悬殊？无非是清政府的夜郎自大，自命不凡，坚信“天下老子我第一”，奉行闭关锁国，永远陶醉在泱泱大国的历史辉煌中，永远沉湎在久远的强盛中。而正当之时，年轻而好胜的西方各国逐渐羽翼丰满，充满野心，一方面广泛运用东方世界的优秀文明，一方面冲破国内传统势力的桎梏，高瞻远瞩，把握机遇，开始于十七世纪上半叶，结束于十九世纪中叶的产业革命最终把他们的铸造成列强方阵。自此以后，中国就进入了水深火热之中，饱受凌辱和蹂躏的中国发出了悲叹，饱受灾难的国人开始了觉悟，山穷水尽的清政府也想努力一搏，在1872年（同治十二年）派出公费留学人员，这首批三十名幼童的美国留学，史称“幼童出洋”。如此创举无非希冀从西欧取回“真经”以挽救末代皇朝的命运。这是苟延残喘的清政府实践中的“知识改变命运”的幻化。在这一趋势之下，培养了中国早期的专家、学者、政府官员，如：铁路学家詹天佑，北洋大学校长蔡绍基，外交总长梁敦宜，民国总理唐绍仪。虽然，他们的出现无法扭转清政府的穷图末路，但不可否认这一大批学者以及陆陆续续的后继者，如邓小平、陈毅、周恩来等都成为中国重建中重要的知识构成和社会栋梁，他们开创了近代中国吸收文明，博采众长的历史先河。比起盲目自信的前人来说，已是无言的进步。这种进步沿袭到今天，不言而喻则是：人必须学习，掌握相应的科学装备和社会基本知识，才能适应社会，也才能在瞬息万变的现代社会中立有一锥之地。由于现在是信息爆炸时代，推动了知识及资源的共存共享，作为发展中的中国，应充分利用现有条件和资源，紧追世界发展的脉搏，以新的精神面貌焕发出生机和活力。围绕这一前提，明智的家长都意识到知识的重要。未来社会需求技能型、专业型的劳动者。今天家长辛辛苦苦为子女所作的努力都是本着以后孩子更有前途的宗旨，因而只要还有一线希望，家长都会要求孩子上普高，升大学。但问题是，每个人情况有差异，个人能力有悬殊，在宠大的求学队伍中必有一部分掉队的大雁，被普高刷下来，他们的求学之路在何方？关爱备至的家长仍希望他们通过其他途径完成学业旅程，而中等职业学校正是提供了这一平台。鉴于这一事实，纵观学生的整体素质，他们都远远落后，所以作为目前中职学校的老师来说，这也是新时代对他们提出的一个挑战。举个简单的例子：我校95级以前的学生全是通过中考严格筛选进来的，他们都是中考高分中的佼佼者，因而他们各方面素质都是很优秀的，而今天的学生有的数学、语文、英语三门加起来刚及格。按说经过三年的初中学习，基础文化课起码应马马虎虎，但很多的学生却出现令人担忧的情形，一方面是基础知识相当薄弱，文化知识极度有限。例如，有的学生连二十六个英文字母都写不下来，套用他们的行话，看着英文字母它认得我，我不认得它；有的同学对于一元一次等式如临大敌，就连简单的移项也是茫然无措；至于中国的本土文化中文，也好不到哪去，就连国家的全称竟然会出现“中华人明共和国”，真是贻笑大方；另一方面，自我约束力相当差，作为十四、五岁的年龄，个性冲动，比较易受外界影响，如果再在学业上出现障碍，自然就更倾向表现出与以往不同的行为来。譬如，有的学生进校之时也充满学习的热情，但当他（她）真正投入进去时，由于基础有限，很多疑难都成为拦路虎，让他倍受挫折，这时遇到不求上进的班风或室风的冷嘲热讽，顿时万念俱灰，转而同流合污。女孩子变得虚荣，讲究吃、穿；男孩子变得散漫，玩世不恭。例如，我曾教过的一毕业班班风欠正，一部分表现欠佳的同学由于每天上课宿管办查寝室（防止睡懒觉），班主任及任课老师课堂上查人数，不得不泡在教室里，但也是应付检查，骨子里仍旧疾难改。上课三三两两迟到，要不然就是整堂课交头接耳，吵吵嚷嚷或是寂静无声酣然入睡。一次课上，同学迟到后，要求他报到再进来，马上睛转多云，扭脖、瞪眼，“就你多管闲事。别的老师都不管的”。当时真是嗔目，好像你是多此一举，漫无纪律才是正常。当然，其中还存在着一定的现象，很是普遍，可许多人却不以为然。有的学生比较莽撞，有事找老师，来到办公室，招呼也不打，直接闯进来；即使关着门，照样撞开，见人就问：“老师在吗？”表现很是不恭；有的虽然进门打招呼，但这种招呼让人无法消受，他们好像精力过盛，脚功超群，教室、寝室之门都是一脚踹开，仿如世杯赛临门一脚，只不过用错了地方。如此等等，让人不无担忧。也许有人疑议，是否夸大其辞？仅以个别现象作参照？如果真是这样，那我也感到无比欣慰。但事实的真相更直观：目前，由于中职院校的办学机制介乎于初中与高中之间。说白点，它与高中竞争生源，而高中一直是望子成龙，望女成凤的家长希望孩子学业进步的首选目标，加上98年的大学扩招也蔓延到高中。如此这番折腾，让高中一网打尽后，留下的果实可想而知，之中还存在一部分原在校就调皮捣蛋，桀骜不驯，但尚未成年，家长担心他们流失到社会上，希望通过一个社会型的院校来行使管理，约束之职。如此种种都直接冲击中职生的素质。尽管高中阶段每年都接纳了几百万的生源，但求学市场中的中职趋势也不可忽视。2002年起，中央已经开始关注中职教育，各方面政策、措施都倾向于中职。2002年，全国职业教育工作会议提出设立职业教育奖学金并考虑由金融机构为贫困生接受职业教育提供助学贷款；2003年，中央财政安排专款2000万元专项用于中职学校贫困生的助学工作；2004年，教育部、发改委、财政部七部委联合发文，要求各级政府通过助学金、奖学金、贷学金、培训费补贴等对贫困学生接受职业教育与培训提供帮助；2005年，大力发展中职教育成为中央政府当前和今后一个时期教育工作的战略重点。在当年召开的全国职业教育工作会议上，温家宝总理作发言：“中国正在举办着世界规模最大的职业教育。”会议决定，“十一五”期间，中央财政将要安排40亿元专项资助中职教育贫困家庭学生。政府的思路已经显现清晰、明朗化，打造适合中国发展的技术人员模式。大学、高中扩招应刹车了。这几年，工业发展一盘棋也都有力地印证了中职教育的别树一帜。比如作为长江流域，中部地区的江西南昌已以制造业的亮点引起了全国的注目，全国媒体考察团、河南地区学习组等外来团组的接踵而至都说明南昌已走入了一个新的机遇，抓住了新的契机，而带动这一变化的最活跃的因素袁政海，就与中职学校休戚相关。江铃在江西妇孺皆知，目前江铃的产品正进入全国市场，因而江铃的发展扩大更是江铃人引以为傲的。而不论是南昌总厂的五十铃，小兰福昌的空调，还是赣南地区的齿轮厂都存在新老层面的交替，新生血液的再生。其中袁政海班组是南昌制造业中的奇迹，也是未来中国制造业的模式。诚然，袁政海班组的背景具有特殊性。袁政海1990年从省机械技校毕业（现江西省机电职业技术学院），在校期间，努力上进，经过四年的专业学习，巩固了专业理论知识，进入工作单位江铃集团模具车间后，善动脑筋肯钻研，最终成为高级技师。回过头来看，今天的学生从基础、心态上已与昨日不可同日而语，但今天的学生毕业之后所要选择的道路却是殊途同归，所以最大的困难不在于今后，而在于现在。目前，如何让学生调整情绪，走出低谷，恢复自信，以最佳的精神状态走完学习生涯，以最大限度的努力付出去踏上人生的求职旅途将是首当之选。当前，我觉得对于学生这方面来看，学校的一个重要任务应是改变观念，在校园里树立一个新理念如何培养学生的良好习惯和积极的生活态度。截至目前，我校陆续推荐了几届毕业生就业，学生的去向涉及深圳、厦门、上海、苏州、南昌等。而众多用人单位的反馈无外乎如是的呼声：不论是做基础工作，还是从事管理的工作，最可贵的是学生拥有健康的情绪和良好的习惯。作为中等职业学校，无庸置疑，她将为社会输送未来的技术工人、技能型劳动者，她担任起社会经济正常运转的调速器，因而开设社会需求型的专业，培训学生的专业技能是她的责任和使命，但有些情况也让人深思：有些人技能比较高，但目无纪律，不服管理；有些人懒散成性，缺乏年青人的生机和活力。例如：本校就发生一起沮丧之事。04级的毕业生被推荐到了一家江苏的外资厂，作为新人他们的劳动表现及适应环境都还乐观。但有一次，校领导代表学校去看望同学并了解当年的就业动向，在厂区就目睹了极为不堪的一幕：整个厂区环境优美，工人们的厂服干净整洁，一组工人突兀地出现了，犹如视线之中闯入了不谐之色。细一看，发现这一组人员的厂服与众不同，整个斑驳陆离，已看不出本色，就见边上的工人指指点点：“这是学校的学生。”话声传来，很是让在场的领导感到汗颜。因而学校的重要任务还应落实到培养学生的良好习惯上，这应从学校的各个管理层入手。学校的各级部门不仅是为正常教学活动提供保证，同时他们也应加入到教育学生，矫正学生的不良行为的具体环节中来。作为学校的骨干力量老师，他们的任务固然不可忽视。师者，传道授业解惑也，老师的传授与教育不应仅局限于45分钟的课堂，而是应把课堂教学与平时的点滴行为有效结合。做个有心人，对于学生校园中表现出的不良言行及时纠正。例如，发现学生中有人吸烟应马上制止而不能视若无睹；本应整洁的教室出现糟糕的卫生，应配合劳动委员督促值日生尽快动手，恢复教室干净之貌；校园中有人乱扔果皮，应上前阻止。总之应把课堂的教学及时地与学生的自我表现，个人行为进行有效地互动。班主任作为学生校园里接触比较多的一群体，尤其目前中职院校设立了专职班主任制度。可以说事无巨细，更需春风细雨。他们与学生朝夕相处，从早操到晚自习，学生的校园生活就是构筑在班主任工作的网络上。班主任应不仅从规章上、制度上、班级得分上去约束学生，更应从点滴的行为和动态的思想发展上去亲近学生，关怀学生，帮助学生，端正态度，树立自信，让他们首先明白如何做个“真”人，将来才能走向社会成就“真”事。学校的各级管理部门与科室机构，虽说是客观的组织机构，但一方面他们起到穿针引线作用，另一方面日常的事务都与学生有着不可分割的关系。例如：学工处其职责就是围绕学生展开的，涉及到方方面面，辐射学习、课堂、纪律、卫生等等。因而，作为窗口处室，学生相对顾忌的科室，应做到松驰有度，对于学生中存在的错误严厉批评，但同时更需秉持爱心去对待学生；财务处直接与学生学费横向联系，作为敏感处室，既要细心，更需耐心。当然，值得一提的是，作为学校的人员不论是教师还是行政人员，不光应制止、纠正学生中的不良表现，更重（下转第59页）（上接第66页）要的是，自己首先要树立起良好的形象来。俗话说，言传不如身教。只有其身正才能镇人。打个比方，你教育学生上课不能迟到，那么你自己首先以身作则，上课绝对不能迟到；你教育学生爱护环境，但学生举目可见的却是你的不拘小节，把垃圾袋随处抛洒，这叫他们如何秉承你的“教诲”？又如你教育学生刻苦钻研，自己却通宵达旦筑“长城”，以致造成教学事故，这又让他们如何信服？更有甚者你教育学生诚信，但自己却言而无信，甚至所作所为让人唾弃。我校有个已辞退的班主任，离校之即席卷了班上的班费以及一些同学通过他转交给财务的学费。此举真是悲哀，这不仅是个人的悲哀，更是对班主任称号的亵渎。总而言之，教育的工作是一项精细工程，教师身上的担子沉重而神圣，每位教师都应铭记自己的使命，这可用几句话概括：以勤奋对待工作，以爱心善待学生，以忠诚回报