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职业教育论文-中等职业学校计算机课堂教学设计探究.doc职业教育论文-中等职业学校计算机课堂教学设计探究.doc

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职业教育论文-中等职业学校计算机课堂教学设计探究摘要:课堂教学是当前大多数课程完成教学任务的主渠道,课堂教学设计的改革与创新是职业学校面临的重要任务。本文通过作者在实际课堂教学中的一些具体做法,来论述在职业学校计算机课堂教学设计中,如何精心设计并灵活利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,使课堂教学变得丰富多彩,通过对计算机课堂教学的设计,提高学生的学习兴趣,进而提高教学质量,使教学效果达到最优化。关键词:教学改革计算机课程课堂教学设计中等职业学校以培养专业技术人才为主,随着教育体制的改革,相对于普通高中而言,职业学校的生源质量呈逐步向下的趋势,后进学生相对要多一些。苏霍姆林斯基认为:有些学生学习一时跟不上,并不意味着他们缺乏智力才能。只要施以良好的教育,调动其积极性,后进学生是完全可以转化为优秀学生的。作为教师,我们首先考虑的是如何设计课堂教学,提高教学质量。众所周知,传统的课堂教学虽然存在一些弊端,但有着悠久的历史,已经形成完整、有效的管理体制。因此,在相当长的时间内,课堂教学仍会是学校中的主要教学形式。各种新技术的发展与应用,为我们提供了更丰富的教学手段和策略,课堂教学也因此变得更加多姿多彩。另外,职业学校面对更多的是专业课教学。根据课程特点的不同,可以采用相应的教学策略和手段。比如计算机课程,随着多媒体技术的应用、面向就业教学理念的提出,课堂教学就变得不同了。我在计算机课程的教学设计中,坚持以学生为主体,教师为主导,实践操作为主线的教学模式,教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。一、在课堂上,恰当的使用“任务驱动教学法”“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,学生的学习活动必须与任务或问题相结合,让学生带着真实的任务去学习,为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间。教师把课堂教学目标分解为一个个“任务”,而且这些“任务”具有可操作性。“任务驱动教学法”一个很显著的特点就是给了学生充分的自由,学生成为了学习的主体,培养了学生动手操作能力及团结协作精神,这在计算机课程教学中显得尤为重要。因为职业学校的计算机课程要培养的并不是理论知识特别丰富的学生,而是偏重于培养能够动手解决实际问题的学生;而且计算机课程中有很多课本身就是操作多于理论,比如说:办公自动化软件的使用、网站建设、网页设计、平面设计等课。我们在这些课程的课堂教学中,可以恰当
编号:201312160127421955    类型:共享资源    大小:12.43KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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