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职业教育论文-从“技术”的角度观察高职教育培养目标 .doc职业教育论文-从“技术”的角度观察高职教育培养目标 .doc

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职业教育论文从“技术”的角度观察高职教育培养目标摘要专业的技术规格如何确定,知识与技能学习范围多大。高技能人才高在哪里,都是困惑高等职业教育培养方案设计的问题,在分析职业要求的基础上,结合对职业技术内涵的理解,对上述问题做出探索。关键词技术;职业教育;培养目标在国务院关于大力发展职业教育的决定中,将“职业教育要为我国走新型工业化道路。调整经济结构和转变增长方式服务实施国家技能型人才培养培训工程,加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养,特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养”作为国家对职业学校提出的近一时期的总的培养目标,教育部教高〔2000〕2号文关于高职教育培养人才的定位有这样的描述“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理,服务第一线需要的,德,智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”。弄清培养人才的类型和技术规格是制订培养方案、设计课程体系和课程开发的关键点。因此,花大力气研究专业培养目标是课程开发的第一步也是关键一步。一、理解技术的涵义,把握高职培养“高等技术应用性专门人才”的技术范畴1职业技术“技术是人类改造自然控制自然、以满足生存与发展所需要的物质装置、技艺与知识在内的操作体系;包含范畴除了自然科学、工程理论和技术工具等客观规律和事物外,广义的技术还包括主观能动性较强的经验技术,由于工业文化不同而导致的实现手段的不同,经济利益的体现方式等与从业人员有关的东西”。目前对于技术的类别除按行业划分外,就教育类型(如了程技术、职业技术)或技术性质还没有明确的划分方法相依据。在赵志群博士给全国医药职业教育研究会所作的报告中,将工程技术和职业技术之间的区别作了描述。(见表1既然无法从技术的性质和形态给职业技术下准确定义,我们不妨换个角度去观察什么是职业技术、最直接方法就是从职业出发来看什么是职业技术,职业技术是由职业正在使用的,由相关知识、方法、手段、工艺、标准和设备等构成的稳定技术系统、每种职业有其自己独特的技术,如医师的诊疗技术、教师的教育技术、药物制剂工的生产技术等等,职业技术既有传统的制造技术。如车、钳、铆、锻等技术,也有高新技术,如机器人自动焊接技术,职业技术不但是蓝领阶层的工作手段,也是白领职业阶层谋生方法,职业技术不是蓝领所独有。职业技术具有与职业相生相伴的特征,由新技术支撑
编号:201312160855072105    类型:共享资源    大小:13.62KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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