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职业教育论文-发展大学创新文化的路再探 .doc职业教育论文-发展大学创新文化的路再探 .doc

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职业教育论文-发展大学创新文化的路再探教育部副部长赵沁平撰文提出,大学除了人才培养、科学研究和社会服务功能之外,还应义不容辞地承担起引领文化的重任,并将之阐释为大学的第四功能。他进一步提出,大学要想担当起引领文化的重任,创新是必由之路。川围绕这一论述,专家、学者展开了广泛而深人地讨论,厦门大学还就此话题专门举行了学术沙龙,对引领文化是否属于大学的第四功能各抒己见。毋庸置疑,这些讨论对于我们明晰相关概念,加深对大学文化的认识大有裨益。依我之见,在是否将文化界定为大学的第四功能的这个问题上,大可不必遵循“名正言顺”之传统逻辑,其本身就需要来一点点创新。其实,无论是古希腊柏拉图的学园,中国古代太学还是中世纪欧洲诞生的现代意义上的大学,始终是与文化连体的。学校传播文化、批判文化、创新文化乃天经地义之事。我国长期以来也是将文化和教育事业并用而统称“文教”事业。由此看来,学者们纷争于大学引领文化是基本功能还是第四功能亦或是纠缠于职能、任务等概念的辩驳并无多大意义,因为,不论我们承认它处于何种位置,文化与大学本来就纠缠交融于一体,彼此依赖、同生共长了。倒是赵部长提到通过创新来引领文化颇具意义。在他看来,“在提高自主创新能力,建设创新型国家的过程中,大学要提供全面的人才支撑,强大的知识贡献,培育和发展创新文化,从而引领文化的创新和发展”。[2]这就涉及一个重要的命题,大学必须不断创新文化并通过创新文化来达到引领文化的目的。显然,在创新文化和引领文化之间,创新文化更为重要。按照辩证法的逻辑,只要是适应时代要求,顺应社会前进的创新一定是在旧有事物上孕育出来的,其本质是对旧事物的扬弃,是一种发展,这种创新之成果注定比旧事物更具生命力,更能赢得社会的接纳和认同,同时,也更能引领文化前进。“五四”时期的北京大学之所以能成为新文化运动的摇篮,原因之一就在于其创造性地引介了马克思主义,而实践证明马克思主义顺应了时代发展的要求,其引领文化的功能得以自然而然的彰显。从这个意义上说,大学只要能真正创新思想、创新文化,那么,引领文化的功能作用不言自明,亦不为而为。一、对大学创新文化的再认识笔者以为,“大学创新文化”包括三层涵义:一是大学的创新活动;二是大学创造新文化、新思想、新观念的活动,实质上也就是创新活动在文化领域里的一个分支;三是让大学创新活动本身就成为一种文化现象。先来看大学的创新活动。大学自诞
编号:201312160911262362    类型:共享资源    大小:18.04KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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