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职业教育论文-学习陶行知教育思想 推进师范教育改革.doc职业教育论文-学习陶行知教育思想 推进师范教育改革.doc

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职业教育论文-学习陶行知教育思想推进师范教育改革摘要:师范院校要培养出具备代写论文“三个面向”的合格的中小学师资,就是要学习、借鉴陶行知教育思想,瞄准中小学的教学大纲、现行教材和课堂教学,找准“行星”的定位,做好“服务”工作,以增强师范教育的超前性、主动性、适应性、服务性。关键词:师范教育;学习借鉴;陶行知教育理论为了更准确地把握中小学课堂教学的规律,使师范教育和当前的小学基础教育由应试教育向素质教育的转轨合上拍,使培养合格的中小学师资的师范教育与中小学教育教学紧密结合,相互推动和促进,并增强师范教育教学工作者(特别是专任教师)的责任感、使命感和事业心,黑龙江农垦职业学院,组织近百名师范系的教师到农村小学,观摩了一至六年级的语文、数学、思品、生物、社会、音乐、美术和体育等80多课时的必修课、活动课,从中得到一些体会、启示和感想。体会一:“要有好的教育,先要有好的教师(陶行知:《中国乡村教育之根本改造》)”。实施素质教育的教育者自身,首先要具备良好的专业素质。在三年级的一节美术课中,教师用彩色纸条边讲解边示范,做了一支“小蜻蜓”。学生在老师的指导和启发下,根据要领制作了非常精美又形象逼真的“小白兔”、“小金鱼”、“小熊猫”……整堂课,教师让学生充分动口(自己归纳制做要领)、动手(自己亲自制做)、动脑(想象力、创造力),真正把学生当做课堂的主人。学生的探索精神、迁移思维得到了开发。启示1:这位美术教师素质较好。那么,能培养出这样良好素质教师的教师素质又如何呢?要适应21世纪的挑战,要培养具备“三个面向”的合格小学师资,师范教育工作者应切实努力提高自身的文化素质和专业素质。启示2:教师围绕学生活动,学生成为课堂主体的授课方法,并不是说一提让学生活动,教师就没事做了。相反,教师优秀的专业素质,课前的精心准备和设计,课堂上精密而科学的指导、导演和驾驭,则对教师提出的要求应该是更高了、更新了、更严了。否则,学生的“动”便是无序的。体会二:“看学校的标准,不是校舍如何?设备如何?乃是学生的生活力丰富不丰富(陶行知:《中国乡村教育之根本改造》)”。我们看到的几所小学操场不大,但学校却在课间鼓励学生全部出来活动,哪怕是原地蹦蹦跳跳。设备较好的当数多功能教室了,但也只是配备了电视机、录音机和投影仪等。没有多媒体动画和其他更新的设备,但其现有设备的利用率却很高,学生在那样的教室里,能充分
编号:201312160919002504    类型:共享资源    大小:10.97KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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