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职业教育论文-对“合作探究”教学方式的实践与研究.doc职业教育论文-对“合作探究”教学方式的实践与研究.doc

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职业教育论文对“合作探究”教学方式的实践与研究摘要传统的教学方式已经不适合素质教育的要求,“自主学习合作探究”的教学方式更适应现代教育的需要,文章探讨了这种教学方式在语文教学中的应用问题。关键词语文教学;合作探究;语文素养传统的教学方式,忽视了教师与学生的生命意义、价格尊严与情感体验,把学习建立在人的客体性、被动性、依赖性的一面上。“自主、合作、探究”的学习方式已经成为我们语文教学的重要方式,它使学生在自主的学习环境下,自主探索,讨论总结,获得成功。逐步改变了以教师为中心,以课堂书本为中心的局面,促进了学生创新意识和实践能力的发展。一、关注学生,为合作探究提供条件在学习活动中,学生不是被动的、消极的,不是被灌输的器皿,因此,真正的合作探究教学应该从关注学生的实情,了解学生的需要开始。在充分了解学生的个性品质、知识结构、认知能力的基础上进行教学内容的确定、教学目标的制定、方法的选择、过程的安排、氛围的创设。过去,教科书是完全按照知识体系编写的,如今是从学生喜欢的生活中的场景、情境入手选择内容,每一个单元都是一个情境主题。教学时,尽可以让学生从中选取自己喜欢的,感兴趣的内容作为重点来学,并试着去和学生商量,商量这节课想学什么,想怎么学,商量达到什么样的结果。从而构建一个让学生根据已有的知识和经验,通过主动探究式的练习活动,主动获取知识,并发展探究能力,养成积极探究未知世界态度的一项目标。在这样一个愉悦、宽松、和谐、民主的氛围中学习实践,学生才能形成自己独特的学习风格、张扬自己的个性风采,才能真正成为学习的主人同时,还应特别关注全体学生,注意学生间的学习差异,并且承认这种差异,从而更有针对性的、更有效地采用不同的方法,促进每个学生的发展,让每个人都品尝到成功的喜悦;要了解学生的发展,学生在学习过程中是不断变化发展的,教师不仅要敏锐地发现这种变化,而且要有效地促进这种变化,永远要对学生满含期待。我们只有切实地做到了关注学生的内心世界,尊重学生,更多地欣赏和鼓励学生,才能让学生成为学习的主人,才能为课堂中的自主学习、合作探究奠定基础。二、激发学生的兴趣,引起探究的欲望“兴趣是最好的老师”。在教学的过程中,我注重学生的情感体验,注重激发与培养学生学语文的兴趣。我极力推行以读明意、以读促思、以读激情等教学手法,让学生通过初读来领会课文所讲述的内容来发现作者的写作意图,并在发现中体
编号:201312160920122532    类型:共享资源    大小:9.87KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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本文标题:职业教育论文-对“合作探究”教学方式的实践与研究.doc
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