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职业教育论文-对高职《计算机文化基础》课程教学的思考.doc职业教育论文-对高职《计算机文化基础》课程教学的思考.doc

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职业教育论文对高职计算机文化基础课程教学的思考摘要计算机文化基础作为一门计算机基础教育的公共课程,在培养高职生的信息素养和计算机自学能力方面起着十分重要的作用。文章从实际教学的角度,分析了当前高职院校在计算机文化基础课程教学中存在的一些问题,并就这些问题进行了思考,对计算机文化基础课程教学提出了几点建议。关键词高职;计算机文化基础;信息素养由于高职类院校与其他本科院校在学生素质、培养方向、师资和设备情况等方面存在较大的差距,在计算机文化基础教学中,遇到一些不同的问题。本文根据笔者在高职院校多年从事计算机文化基础教学的经验,从计算机文化基础课程的现状出发,对高职类院校计算机文化基础课程教学及其存在问题进行一些探讨,期望达到抛砖引玉的作用。高职计算机文化基础课程教学存在的问题据笔者平时的观察和总结,目前高职类院校在计算机文化基础教学中主要存在以下几个方面的问题学生的计算机水平参差不齐虽然在教育部基础教育司关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见的文件中规定了全国普通高级中学最迟于2001学年开设信息技术必修课程,但由于高中阶段的学生要应付高考以及各学校对该课程的重视程度不同,造成学生的计算机应用水平参差不齐。同时,部分学生由于家庭经济较好,较早就拥有了自己的计算机,计算机应用水平相对较高。另外,有相当部分的高职学生是从中职通过“31”考试升上来的,他们在中职阶段已学习了较多的计算机知识。学生的基本情况是有一部分学生已通过了国家计算机水平一、二级考试,但有一部分学生几乎是“计算机盲”。而现在高职计算机文化基础教学基本上都是对学生进行统一起点、统一内容的教学,既浪费了部分计算机水平较好的学生的宝贵时间,又造成学生逃课现象,大大影响了学风。另外,在这样一种教学模式下,对于在设备、师资方面本来就较紧张的高职院校造成了资源的严重浪费。部分教师在教学过程中只重视软件操作的教学,不重视对学生进行信息素养的培养由于许多高职院校是从中职或中专升格而来,部分教师习惯于中职中专的教学;另外,由于高职院校连年的扩招,引进了大量刚毕业的大学生补充到教师队伍中,而很多学校却又忽视了对新教师的培训。由于教学经验不足以及对教学目标理解不透彻,教师在教学过程中往往存在“照本宣科”或只对学生讲解软件使用方法而使该课程显得枯燥乏味的现象。中小学信息技术课程指导纲要所提出的教学内容包括操作系统、文字处理、电子
编号:201312160926362689    类型:共享资源    大小:12.17KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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