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职业教育论文-德国应用科技大学办学特色及其启示.doc职业教育论文-德国应用科技大学办学特色及其启示.doc

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职业教育论文-德国应用科技大学办学特色及其启示摘要:德国应用科技大学以培养适应企业需求的应用型人才为目标,重视专业设置的应用性和针对性,以岗位需要为导向选择教学内容,强调实践教学,教学方法多样,教师的聘任强调学术与实践的统一,重视对学生进行个性化的职业和就业指导,培养的学生深受企业欢迎。我国的普通高校和高职院校都应借鉴其办学经验,将应用型人才作为培养目标,通过强化实践教学、加强职业与就业指导,提高毕业生的就业能力。关键词:德国;应用科技大学;办学特色;专业设置;实践教学一、德国应用科技大学办学特色20世纪60年代,德国经济和社会进入大发展时期,迫切需要大量的实用型的高级技术人才和管理人才。在这种背景下,德国应用科技大学(Fachhochschule简称FH)应运而生,并成为德国高等教育体系中的一个重要组成部分。目前,德国约有2/3的工程师、1/2的企业经济学家和计算机信息技术人员毕业于FH,而且FH毕业生的就业率始终高于其他受教育人群。FH之所以在德国社会经济生活中扮演着重要的角色,并获得迅速的发展,其主要原因在于,它在德国被定位为“与大学(Universitat)具有同等价值,但是属于另一种类型的高等教育”。FH在办学指导思想、人才培养目标、师资要求、课程设计、教学环节等方面体现出了明显的特色。(一)培养目标FH培养目标的确定是以学生未来就业岗位需要为导向的,办学直接面向市场和社会经济发展的需求,并与企业界、职业界建立紧密的联系,强调培养学生的技术应用和开发创新能力。FH一般要求学生达到以下三方面目标:能借助科学方法,解决来自生产和生活实际中的具体问题;能完成新的科研与技术开发项目;在应用理论、科研方法的技术性生产中引进、优化和监控新方法、新工艺的使用。(二)专业设置FH十分重视专业设置的应用性和针对性,把握企业人才的实际需求,从大学生未来从事的工作岗位需要出发,来确定专业的培养目标。他们根据科技和社会经济发展的需要不断调整专业结构,因此许多专业大都是依据新兴学科和社会经济发展而设置的,如电子应用技术、计算机应用、信息管理、环境保护、精密仪器、材料工程、能源等专业。(三)教学特点FH的学习期既注重理论基础的夯实,培养学生的可持续发展能力,但又不局限于纯粹的理论学习,而是理论与实践学习循环交叉进行。教学方法形式多样,除理论讲授外,还包括练习、实验、专题讨论、企业现场
编号:201312160932562837    类型:共享资源    大小:11.80KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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