站内搜索

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

职业教育论文-意义建构对网页设计课程教学的启示.doc职业教育论文-意义建构对网页设计课程教学的启示.doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文意义建构对网页设计课程教学的启示摘要建构主义理论作为国际教育改革的一种新的主流思想,已成为教育界的热门话题,它在认识论、学生观,教学观等方面都有自己独到的见解。本文就意义建构对网页设计课程教学的启示谈了几点改进网页教学方法的措施,旨在增强学生学习的主观能动性,提高教学效果。关键词意义建构,任务驱动,网页设计1引言随着网络信息化的飞速发展,网络应用日趋广泛和成熟,网站是网络应用的主要形式,越来越多的企事业单位、政府和个人,通过INTERNET发布网站,用于宣传企业产品,发布政府法规,展现个人风采;还有电子期刊、网上交易等,网站的应用已经渗透到生活中的各个方面。网页设计成为了炙手可热的计算机应用技术。如何提高网页设计教学效果,培养学生独立开发网站的能力,是我们在教学工作中要考虑的问题。2建构主义理论建构主义是在认知主义基础上发展起来的独特的学习观,它认为“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动”。也就是说,学生学习过程是在教师创设的情境下,借助已有的知识和经验,主动探索,积极交流,从而建立新的认知结构的过程。建构主义主张学习是学习者主动建构自己知识经验的过程,是通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过程。它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性。在认识论的基础上,建构主义提出了学习实质上是一种“意义建构”的独特观点。以“建构”观念取代传统的学习是一种“反映”的观念,更能体现学习的本质特征。因为“反映”是从客体的角度来看问题,强调学习作为一种认识所具有的客体性和符合性;而“建构”则强调主体性和选择性,指出了学习作为一种认识是主体能动选择、主动建构的过程,其中心在于学生的“学”。3网页设计课程的教学方法研究31网页设计课程特点网页设计课程基本以传统的教材结构为主线,主要以DREAMWEAVER80软件为主干,FLASH动画制作和FIREWORKS图像处理为辅助工具,介绍网站开发过程。DREAMWEAVER80是MACROMEDIA公司推出的一款专业网页制作软件,它支持所见即所得的可视化操作,使用十分方便。DREAMWEAVER网页设计是一门实践性很强的技术基础课,它在要求学生熟练掌握网站开发工具的同时,要求学生发挥创造性思维和创新精神,设计彰显个性的优秀网站。32传
编号:201312160933202846    类型:共享资源    大小:10.73KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
2
关 键 词:
生活休闲 面试求职 精品文档 职业教育
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:职业教育论文-意义建构对网页设计课程教学的启示.doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-222846.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:6次
docin上传于2013-12-16

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

精品推荐

相关阅读

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5