职业教育论文-打造优质教育 构建和谐校园.doc

职业教育论文-打造优质教育构建和谐校园【摘要】构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统性工程，文章从建设和谐班子、发挥教师优势、培育德技双馨的求知群体、建立以人为本科学管理的制度、构建愉悦宽松的环境、开展丰富的文化活动六个方面进行了阐述。【关键词】优质教育；和谐校园；科学管理党的十六届四中全会明确提出建设社会主义和谐社会这一思想，并将和谐社会建设与物质文明、精神文明和政治文明建设一起作为全面建设有中国特色社会主义“四位一体”的目标。和谐社会需要来自社会方方面面的和谐，包括人与人的和谐、人与自然的和谐、人与社会的和谐、社会诸方面的和谐，但归根到底，人是社会和谐的主体。学校作为教书育人的主阵地，在构建和谐社会中地位重要、作用重大。为此，打造优质教育，构建和谐校园是学校在构建和谐社会中的主要任务。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐互动的教育合力，是以推动学生、教师发展、学校共同发展为宗旨的整体效应。构建和谐校园是建设和谐社会的需要，是时代发展进步的必然，是教育规律的体现，是培养高素质人才的需求，也是教育工作者孜孜以求的教育理想。而要实现这一教育目标，打造优质教育是基础和前提，需要以建设一个和谐的领导班子为统领、一支尽职守责的教师队伍为支撑、一个德技双馨的求知群体为依托、一个以人为本的管理制度为制约、一个和谐宽松的工作氛围为保证。一、建设和谐班子是构建和谐校园的关键领导班子是学院的首脑机构，是和谐校园建设的领军者，班子内部和谐、班子与基层组织和谐是构建和谐校园的关键。因此，构建和谐校园首先要构建和谐班子，要切实加强领导干部思想作风、组织作风、工作作风、生活作风建设，不断提高其适应新形势需要的领导水平和知识素养，提高其谋大事、管全局、善决策、促发展的能力，增强管理学校事务的能力、协调利益关系的能力、处理各种矛盾的能力、做好群众工作的能力、维护学校稳定的能力。要实施集中领导，分层管理，权责到人，即有民主、又有集中，即讲分工、又讲合作。党委书记在决策中要稳操“方向盘”，谋划思路，定向把关；在协调中善作“润滑济”，把握事态，化解矛盾；在班子内部当好“调度员”，科学分工，知人善任。使班子成员间大事讲原则、小事讲谅解，紧紧围绕学院发展大计，团结合作、真抓实干，任人唯贤，率先垂范，容人容事，淡化权力，在协作中做到维护权威不拆台、积极配合不越位、大胆工作不揽权、恪尽职守不邀功，使领导班子团结、协作、民主、和谐、融洽，以自身的和谐带动学院的和谐发展。二、发挥教师优势是构建和谐校园的途径教师是学院发展的主要力量，是服务学生的主体。因此，学院应关注他们的价值、潜能、作用、需求、情感体验、道德生活以及人格养成，用心去评价、理解、尊重他们的工作，力争把最优质的资源用到教师人才队伍建设上来，建立公平、公开、公正的良性竞争机制，激发广大教师的工作潜能。一是大力加强教师职业道德教育，开展“立高尚师德，树教育新风”“增强责任感，做学院主人”活动，引导教师从自身的道德修养、思想观念、心理要素、工作潜能等方面，注重自我内化的和谐，树立敬业的精神和乐业的态度，增强专业技能，提高综合素质。二是要引导教师不断改进工作方法，坚持“学生第一、育人育才”的宗旨，对教育事业做到有热心、耐心、细心，培养顾全大局、互助协作的团队精神，妥善处理教与学中的矛盾，在教学过程中体现以人为本的理念，以关心、理解、信任学生为前提，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。三是要辩证地看待教师，承认教师的客观差异，公平调控差异，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造条件，支持教师进修，分批选送教师参加业务培训，给教师提高的空间、创新的空间，发挥潜能的空间，为他们营建提升素质、发挥作用的平台。三、培育德技双馨的求知群体是构建和谐校园的根本学生是学院的主体，学生素质的高低是评价和谐校园的一个重要尺度，学生个性的全面发展是和谐校园的一个重要标志。联合国教科文组织发表的权威性报告学会生存中指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”学院实施教育的过程就是学生生命感受和经验体会的过程，是使学生在主动学习、主题实践、合作探究的过程中，知、情、意、行诸方面协调发展，在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素，培养鲜活的个性，凝练精湛的技艺的过程。学院要善于培养学生高尚的人格，积极的生活态度，使学生懂得发掘和欣赏周围美的事物；懂得人与社会的融合，遵从社会整体价值构成的和谐，包括社会人际关系的和谐，社会内外和谐、上下和谐和长幼和谐等；懂得个人与社会、个体与集体的有机统一，个性的全面发展只有在集体中才能获得真正的实现；懂得自律与他律的和谐，知道接受来自学院的管理和规范的过程，也是完善自己、发展自己，不断满足自身需要的过程，通过参与学院的管理，培养自主、自决、自择、自律的能力；懂得关注身边的人和事，尤其是生活上有困难、心理上有困惑的同学，尽心竭力地帮助他们排忧解难，情系同学，互助互爱。四、以人为本、科学管理是构建和谐校园的保证古语云：“没有规矩，无以成方圆。”以人为本、科学有效的管理制度是建设和谐校园的底线。为此，首先要完善规范运作机制，建立健全各项工作制度，包括领导议事制度、重大事项集体决策制度、征求意见制度、专家咨询制度、公示制度以及决策失误责任追究制度等，凡是涉及“三重一大”事项，严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则和具体决策程序决策。二是完善沟通协调机制。定期召开主要领导办公会，领导班子务虚会，党员领导人员民主生活会，通报情况，交流思想，研究工作。要定期召开恳谈会、教育教学动态分析会，实施干部走动式管理和工作调研，及时沟通上下级之间的联系和信息交流，使各级干部及时了解基层工作动态，掌握第一手工作资料，为科学决策提供可靠依据。三是完善用人机制，积极推进用人制度改革，建立中层管理干部目标管理考核机制，签订目标管理责任书，实施绩效考核，并以此作为干部任用选拔的依据。要建立了优秀人才考核评价机制，每年对优秀人才进行考评，并委以重任，营造良好的育人氛围。五、愉悦宽松的环境是构建和谐校园的客观需要要以德治校，建设宽松、协调、体恤、包容的校园氛围。坚持刚性制度约束与人性化管理的和谐统一，改变单靠行政指令的做法，在坚持原则的基础上，把各种任务、要求和师生的感情、利益、发展的需要结合起来，通过建立教师业务档案、教育教学效果评价等，将工作业绩与教学人员奖励相结合，发挥激励的正面效应。要健全和落实学院职工代表大会制度、院务公开制度，围绕教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、奖金分配等，建立公正、公开、透明的管理机制，给予教师知情权、参与权和监督权，全力营造平等、融洽、和谐的民主政治气氛。要创建安全、健康发展的环境，树立“以生为本，安全第一”的思想，注重学生安全和心理健康教育，杜绝校园暴力，消除各种安全隐患。对“问题学生”耐心帮教，开设心理辅导室和咨询信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活。同时，教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，善于化解学生之间、师生之间的矛盾，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。引导学生自我管理，建设和谐班集体。通过采取自主竞选的方式产生学生干部，实行学生干部任期轮换制，激发学生的竞争意识和民主参与意识。通过制定学院德育常规，设立学生会和文明监督岗，让学生把自己的行为置于同学的监督下，开展“一帮一”“手拉手”等活动，使学生在活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，善待自然，主动融入社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体。六、丰富的文化活动是构建和谐校园的载体生动活泼、异彩纷呈的校园文化是和谐校园的重要标志，也是展示师生形象、体现学院管理水平、提升学院社会公信力的有效载体。学院要悬挂国旗、校训、班训、名人画像、名言警句、教师寄语，努力营造良好的人文环境。要建设设施完善的图书阅览室、实验室、科技活动室、电脑室、多媒体教室等，为师生博学精技提供广阔的舞台。要创办文学社、爱心社、举行艺术节、体育节、科技节及各类比赛，培育学生多方面的特长和爱好，使他们成为全面发展的人才。要开辟德育基地、德育展室、校园网站等，组织学生深入社区、工厂、农村进行社会实践和考察，为学生创造畅通、灵活、自由的学