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职业教育论文-抓好电工实习教学 提高学生实践能力.doc职业教育论文-抓好电工实习教学 提高学生实践能力.doc

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职业教育论文-抓好电工实习教学提高学生实践能力[摘要]中职教育是就业的教育,是培养学生动手能力的教育。为了提高学生的实践操作能力,本文从加强学生兴趣、目标激励、严格要求、注重习惯等方面做了一些有益的尝试,收到了较好的效果。[关键词]电工兴趣目标激励平分标准习惯培养维修电工专业理论课面广、内容深。要使职高学生较好地掌握其内容,做到知识和能力兼顾,除了学好基本理论外,加强实习教学尤为关键。(一)加强兴趣培养及引导帮助学生树立信心俗语说,“兴趣是最好的老师”。职高生一入校,对专业的认识几乎一无所知,这是培养学生的兴趣的良机,不妨从课外辅导入手。1.建立电工制作和维修兴趣小组,通过制作简单的电路(如声控灯、门铃、防盗报警和双联灯等),培养学生的兴趣。制作内容要从简单到复杂,从知识性到创造性。制作时,注意选择电路,充分考虑趣味性和实用性,提高学生制作兴趣。对于出现的故障,教师要和学生一起分析,找出故障产生的原因,提高学生的维修技巧。制作结束时,可把产品拿到校橱窗进行展示,树立其榜样,产生良性效应。2.可引导学生阅读一些相关的报纸、杂志,开拓学生视野。也可鼓励学生去网上搜索相关网页,了解维修电工行业发展情况及专业发展有关知识,拓宽其知识面,培养学生的创新能力。3.在维修教学实践中,可鼓励学生从身边的小电器维修入手,学会一些简单的维修技巧。随着维修经验的积累,可鼓励学生到校外进行义务维修,提高其维修技能和社会适应性。学生在维修中体会到成功的乐趣,有利于提高学生的学习积极性。4.教师起好示范作用,多参加一些有益的维修活动,提高自己的专业水平,向学生阐述自己的心得体会,学生的兴趣和信心就更能持久保持。(二)目标教育与激励机制相结合,端正学生心态“没有压力就没有动力”,所以对学生进行实践能力培养时,要加强目标教育。学生有了压力,就会产生动力,促使学生变要我学为我要学。初次接触实习,存在着对电的惧怕心理。这时,作为教师应加强引导,除对学生进行必要的安全教育外,应鼓励学生多动手。对每次实习工艺突出的学生,让其组装的线路作为下一次同学实习的工艺样板,在学生中树立榜样,这对工艺差的学生是一种较好的教育;另一方面,要注意疏导部分学生的“冒进”思想,指导他们循序渐进地进行实践操作的训练,不可贪多求快,发生危害事故。我们可把整个实习教育目标分为四个阶段。第一阶段,把对元件的识别和熟悉作为重点,主要要
编号:201312160934042865    类型:共享资源    大小:9.48KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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