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职业教育论文-新形势下信息技术教师如何转型才能上好信息技术课.doc职业教育论文-新形势下信息技术教师如何转型才能上好信息技术课.doc

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职业教育论文新形势下信息技术教师如何转型才能上好信息技术课摘要时间过地飞快,现在人类进入了电脑时代。熟练掌握现代教育技术是教师必备的素质。如何掌握现代教育技术为课堂提供服务是摆在信息教师面前的难题。如何改变我认为有以下几点第一要通读教材。第二教师要注意自身素质的提高。第三会制作各种各样的案例。第四重视学生作品的收集与展示。第五为教学提供多媒体素材。第六根据教材设计自己的课堂教学。第七查看河北远程教育网获取信息。关键词教师转型上好信息技术课光阴似箭,日月如梭,时间飞快地驶入了二十一世纪,自从上世纪五十年代世界第一台计算机诞生了,自此人类进入了信息时代。面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境,为了争取新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位,必须加快在中小学普及信息技术教育,努力实现教育信息化,实现我国基础教育的跨越发展。现代教育技术的发展深刻改变了教育的途径,现代教育技术参与教育过程,不仅改变了教育过程的模式,而且改变了教学过程的组织序列,更改变了分析和处理教育,教学问题的思路。现代教育技术的运用是信息时代教育的重要特征,熟练掌握和运用现代教育技术是教师所必备的素质。那么信息技术教师如何才能改变“课堂教学的涛声依旧”我有如下看法1、通读教材。冀教版信息技术教材现状分为三个类型,一类是以应用软件为中心,按照学习操作使用软件的方法顺序为主线安排教材体系;一类是以信息知识,计算机和网络的知识、原理、软件操作的学习为中心,辅以“任务驱动”调动学生的积极性,让学生在完成任务的活动为中心;一类是以学生完成项目为中心来组织教材体系。前两类教材使许多学生谟守成规,使每位学生深受其害。新版信息技术教材是以第三类来组织编写的教材体系,对于提高学生的信息素养,是有很大好处的。通读教材后,使每位教师对于这套教材有哪些知识点,教材中知识点的分布状况有了初步的了解,不一定按照规律从先往后一课一课的教。为了教学需要可以打乱教材的编写顺序,另外还可以增加或减少教材里的一些内容。这主要取决于当地信息技术的教学水平,以及学生的信息素养水平。使每位教师还要理解“用教材教,不是教教材“的理论,重在突出实践,增加过程性体验。2、教师要注意自身素质的提高。时间已进入二十一世纪,在信息化高速发达的今天,教师讲解不再是学生获取知识的唯一途径,教师所讲的知识有可能孩子从其他方面获取,比如说互联网,看电视,所以教师的话不
编号:201312160935402902    类型:共享资源    大小:10.60KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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