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职业教育论文-新教材 新教法 新学法.doc职业教育论文-新教材 新教法 新学法.doc

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职业教育论文新教材新教法新学法【摘要】现行初中英语教材的设计和以往截然不同,要求教师通过“用”教材,运用课堂教学导学来整合教学和考试。同时要求学生从实例出发来总结规则,然后借助于模仿操练和小组讨论去自主学习。【关键词】“用”教材导学自主学习现行初中英语教材是人民教育出版社和美国THOMSONLEARNING出版集团首次合作,在THOMSONLEARNING2000年最新出版的教材GOFORIT的基础上编写而成的。新教材融合了美式英语的特点和中国的教学理念,图文并茂,文字说明较少,从视觉上给学生一种全新的感受,提供给学生想象和表达的空间,对学生很有吸引力。同时,教材建立在学生的需要和个性发展的基础上,更贴近学生的生活实际。它的内容形式设计的多种多样,如涉及自我介绍、认识人和物及所属关系、谈论时间和空间关系、提供与请求帮助、饮食、爱好、购物等等。另外,新教材增大了信息阅读量,内容涉及面广,学习的目标要求更高。新教材旨在创设一种英语的学习氛围,体现它的实用性,指导学生通过看情景并结合实际,用英语思维去学习英语,以期达到更好的目标。这些就决定了该教材的教与学和以往的截然不同。这样的教材对于目前在校的大多数教师来说都是一个挑战。当前的中学教师是脱胎于传统教学模式的教坛“熟手”。他们具有丰富的教学经验,语法知识很全面,阅读写作水平很高,应对传统考试的能力也很强。同时,他们往往很看重教材觉得学什么就应该考什么,但是当面对考题和教材相差甚远时往往不知所措。另外,他们不能摆脱翻译的束缚,即使使用现代化手段,还都大量的把英语翻译成汉语。还有一些老师为了讲清楚语序,过早的使用语法,使学生难以理解和接受。这些做法完全背离了新教材的设计思路。那么针对这些问题,如何进行教材的教与学呢笔者从教师的教学和学生的学习两个方面来进行分析。一、教师的教学方面1在教材的使用上,改变教师的“教”教材为“用”教材。在传统教学中,教材在老师心目中占的分量很重。许多教师往往照本宣科,离开了教材,教师就不会教了。要把教师的“教”教材改变为“用”教材,这对传统教学中的老师来说是个挑战。实际上教材只是一种媒介,是教师借以给学生传达知识的一个参考依据。教师应该仔细的研究教材,深入领悟编者的意图,确定难点和重点,研究教材需要培养的学生素养,分析教材与学生的最佳结合点,选择最好的知识切入点,然后对教材进行必要的重组,甚至是裁
编号:201312160936242919    类型:共享资源    大小:12.53KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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