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职业教育论文-新时期职校德育工作思考.doc职业教育论文-新时期职校德育工作思考.doc -- 2 元

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职业教育论文新时期职校德育工作思考新世纪伊始,我国进入全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的新的发展时期,国际国内局势正在发生着深刻变化。高中职院校德育工作应根据新情况、新任务,进行新研究、新探讨,形成新思路、新举措,以取得新经验、新成效。一、职校生思想政治状况概略上世纪末至新世纪初,高中职生思想政治状况其主流是好的,大多数同学爱党、爱国的意识强烈,拥护改革开放,关心国内外大事,痛恨消极腐败,愿为实现现代化和振兴中华做贡献他们勇于参与公平竞争和敢于开拓创新,有较强的进取心和自信心,不满足于现状,向往热烈的生活和憧憬美好的未来崇尚科学真理,尊重客观规律,注重实践,讲究实效,不相信甚至十分反感空洞的说教在自主意识、自立意识、参与意识和自我表现等方面,渴望得到尊重,反对品头论足他们思想解放,观念新潮,热情奔放,活力四射,对改革开放中的各种新鲜事物充满好奇,并且容易接受公开承认自我价值,希望通过努力学习并掌握专业技能,来实现自己的人生理想和追求。总之,较之上世纪8090年代的学生,他们更趋理性化,更具有独立意识、竞争意识、开放意识、科学意识、效益意识、进取精神和务实作风。当然,我们也应清醒地看到,部分学生中确实存在着一些不容忽视的问题,大致表现在以下五个方面1.缺乏明确的信仰和远大的理想。小部分学生没有远见和雄心壮志,对马克思主义的信仰和共产主义的理想比较淡薄、模糊甚至动摇,认为马克思主义不能给自己带来实惠,共产主义则遥遥无期,所以不用关心,也关心不了,认为这是中央的事,上级领导的事,与己无关。他们关心和看重的是眼前实实在在的切身利益,因而对社会上流传的诸如理想理想,有利就想前途前途,有钱就图,只讲金钱,不讲信仰只要实惠,不要主义之类说法非常感兴趣,很是认同。2.缺乏艰苦奋斗和持之以恒的拼搏精神。当代职校生的成长过程比较顺利,大部分都是独生子女。一些人从小娇生惯养,缺乏吃苦耐劳的精神,做任何事情仅凭一时的热情,没有长期奋斗的思想准备,却总异想天开要出人头地,一鸣惊人,其结果往往是有始无终,半途而废,使理想变成空想部分学生劳动观念不强,不珍惜劳动成果,过分讲究吃穿玩乐,不顾家庭经济实力学习上不努力,得过且过,存在一定的厌学情绪,迟到、早退、旷课、不按时完成作业等现象较为严重。3.缺乏集体主义和法纪观念。部分学生集体观念、团队合作精神不强,人际沟通能力和协作能力欠缺,遇事不能顾全大局,班集体活动开展的难度越来越大。有的学生对班级漠不关心,不但不能为班级争光添彩,相反还有意无意损害班集体荣誉。有的学生法纪观念淡薄,自由散漫,我行我素,想说什么就说什么,想干什么就干什么,只要权利不要义务,只要自由不要纪律,只要民主不要集中,好感情用事,喜欢与社会上一些小混混结交,重哥们儿义气,对自己的所作所为不顾后果,违纪违法之事时有发生。4.缺乏道德修养和辨别抵御能力。有的学生社会公德意识薄弱,缺乏应有的正义感和公民意识,言行举止不文明,不爱护公物和公用设施,对有悖社会公德的不良行为表现出惊人的冷漠。有的学生职业道德意识不强,缺乏应有的社会责任感,进职校学习仅仅是为了毕业后的就业、赚钱,至于该如何对社会尽义务、做贡献则很少考虑。有的学生家庭道德意识也不强,缺乏应有的亲情感和友情感,小天使小皇帝意识浓烈,不能敬老爱幼,善待亲友邻居。有的学生辨别是非能力差,缺乏对错误思想的免疫力和抵抗力,易受不良思想行为影响而步入歧途。5.缺乏为人民服务和无私奉献精神。一些学生价值取向发生偏差,片面理解市场经济利益驱动原则,过分看重个人利益,甚至有点唯利是图,轻视或无视社会利益和他人的利益,名利思想、权位思想和实用主义思想十分严重,不能正确处理个人利益与社会利益及他人利益的关系,只要个人利益或小集团利益,只讲索取和个人享受,对他人和社会关注不够,甚至漠不关心,缺少公益心、关爱心,把大部分甚至全部精力投入到实现自我价值上,而不能把自我价值和社会价值有机地结合起来。二、职校生问曰存在的原因分析1.社会上一些不良现象和错误思想的影响。社会转型、经济市场化不可避免会伴生一些不良社会现象、社会问题和错误的思想,从而给学生的健康成长带来消极影响。比如,现在社会上存在的国企困境问题,失业与就业问题,两极分化问题,消极腐败问题,假冒伪劣问题,黄赌毒问题,诚信危机问题,人际关系冷漠问题,拜金主义、享乐主义、极端个人主义和行业不正之风及不文明行为普遍问题,格调低下的文化消费时尚和娱乐方式问题,淡化政治倾向问题,传媒误导问题,网络无孔不入问题,是非颠倒和观念错位的问题等等,都会给学生的思想、心灵以极大地震荡,造成精神污染和严重危害。2.优裕物质生活产生的负面效应。随着经济的不断发展,人们物质生活水平普遍提高,社会上贪图安逸,不思进取等思想也有所滋长,对学生也造成了一定的影响。学生从不同渠道得到的零花钱奖金越来越多,有的学生变成校园小贵族,五花八门的高消费成为一种攀比的时尚,一次生日宴会花去数百元甚至上千元者有之非名牌衣服不穿,摆阔气,争奇斗艳者有之城里学生打的上学者有之抽烟、喝酒、滥交朋友、过早恋爱者有之更有甚者,有钱便当起小老板来,花钱买作业,雇人考试,雇人劳动,雇人搞卫生,雇人洗衣服等等。3.外来腐朽思想文化和生活方式的冲击。随着社会的进一步开放,我国在经济和文化交流等方面逐步与国际接轨,一方面有利于我国吸收国际上先进的思想文化,另一方面资产阶级腐朽没落的意识形态和生活方式也逐步渗透进来。西方宣扬犯罪、色情、暴力和资产阶级世界观、人生观的影视作品,书报杂志,论坛观点,通过互联网和人员交往等方式,把不良的思想观念和生活方式也带了进来,这都会给不谙世事、可塑性强的职校生产生很大的腐蚀和误导作用。4。学校教育思想偏差和德育工作不力。较长时期内,许多普通中学严重存在着重智育轻德育,片面追求升学率的错误倾向,这已给学生造成了一定的不良思维定势。而且,初、高中生进入高中职校后,面对的学校德育工作也非十全十美。其突出问题有四点一是淡化德育。有的认为,市场经济条件下,只要狠抓专业课教学及其技能操作就行了,其他无关紧要,于是对德育便采取说起来重要,干起来次要,忙起来不要的对策。二是流于形式。有的做德育工作,不顾实情,不讲实效,只喜欢大吹大擂作表面文章,搞形式主义,或者例行公事,应付了事,虎头蛇尾一阵风。三是脱离实际。有的德育内容较片面而且缺乏针对性和比较性,在方法的操作上则简单生硬缺乏吸引力。四是德育工作者自身素质不高,面对新形势、新问题有些束手无策,力不从心,理论教育不尽如人意,日常思想工作更是漂浮粗放。5.家庭教育失落和三结合教育不协调。有的家长对子女过于溺爱,百依百顺,助长了不良个性和习惯的形成有的家长只关注子女的文化成绩和智力开发,却从不过问其思想品德表现有的家长严加管教有余,但不讲方法,采取的不是片面的物质刺激就是粗暴的棍棒打压有的家长一门心思赚大钱,忙里忙外,就是无暇顾及和关心教育自己的子女有的则因婚姻解体,家庭破裂或重组,造成孩子心灵上难以抚平的创伤有的家长对自身要求不严,整天吃喝玩乐,甚至还干些违纪违法的坏事,孩子从首任教师身上得到的几乎全是负面东西。三结合教育不能协调一致,有力配合。例如,学校教育大谈理想、道德、纪律,而有的家庭却在灌输着自私自利,巧取豪夺一类东西,而社会上一些人则早把三室一厅、糖果饮食店开在校门口,并挤得个水泄不通学校、家庭、社会三方的联系不够密切,不能形成齐抓共管,协调配合的良性互动局面。三、搞好职校德育工作对策探讨1.进一步认识新形势下德育工作的极端重要性。应该充分认识到,今天的职校生就是未来国家的主人,是社会主义事业的建设者和接班人,对其在现阶段的思想是否受到良好教育和正确引导,直接关率到他们的健康成长,从长远看,则关系到社会主义现代化建设和祖国未来。目前的育人环境虽有不少有利方面,但也不乏不利之处。因此,必须坚持正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针,把德育切切实实摆在首位。2.建立健全德育工作网络体系和运行机制。德育是一项系统工程,要抓出成效,就应建立健全德育工作网络体系和科学的运行机制。院校党政一把手要亲自领导亲自抓,成立德育工作领导机构,制定规划,确定目标,拿出措施,统一协调和部署全院校德育工作,要从组织制度、人员安排、财力物力上加以落实。要形成各部门分工合作的德育网络体系,在院校党政统一领导下,各部门和全体教职员工,全面协调,发挥各自优势,齐抓共管,形成合力,真正做到校内无小事,事事都育人校内无闲人,人人都育人,从而形成教书育人,管理育人,服务育人和环境育人的良好氛围。3.调整和扩充德育内容。学校要顺应时代潮流,与时俱进,从提高学生基本觉悟和培养学生基本能力出发,坚持以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主线,针对当前学生实际发展需要,适时调整和补充教育内容,增加一些适合学生心理、生理和思想品德发展规律的内容。比如说,进入新世纪以来,德育工作的指导思想和核心内容,就应是在坚持马列主义和毛泽东思想基础上,高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻三个代表重要思想。作为思想政治工作主渠道的两课教学,则更要带头搞好三个代表重要思想的三进工作。又如,根据用人单位意见,职业道德教育就要相应增加或加强爱岗敬业、诚实守信、团队精神、创新意识、保守商业机密等内容。对具有生命力,在群众中有很大影响和广阔市场的中华传统美德,以及国外德育工作的先进成果,也应予以增补,做到批判继承、借鉴学习。4.改革德育方法,更新德育手段。一要坚持理论联系实际,理论和实践相结合。德育工作应将科学理论、革命道理与活生生的社会实际、学生实际结合起来,运用鲜活的材料,典型的事例,正反对比,有针对性和有说服力地进行。应围绕学校和学生的中心工作,把德育渗透到各课程教学和学习之中,渗透到学校各项工作之中。应运用各种生动活泼的形式,积极开展理想教育,艰苦创业教育,道德法纪教育等,并要求学生身体力行。二要坚持以人为本,做好感情投资和正面疏导工作。德育应符合职校生身心特点和成长规律,做到动之以情,晓之以理,导之以行。要尊重、理解、关心、帮助、鼓励、信任学生,做他们的知心朋友。要坚持说理、引导、激励的方法,而不是堵、压、罚。要突出学生的主体地位,充分发挥其主观能动性,注重个体的自我教育和道德实践。三是改进两课教学方法及成绩评定。要改变传统的满堂灌、填鸭式、注入式的说教方法,采用富有启发性的讲授法、谈话法、讨论法、演示法等灵活多样的方式方法,做到课堂教学与课外活动相结合,两课教学与其他学科教学相结合,特别是与学生专业实习和社会实践相结合,使两课教学富有思想性、知识性、启发性、针对性、艺术性和可信性。成绩评定要变百分制为等级制,应充分考虑和结合学生的现实表现。四要运用先进科技手段,以推动思想政治工作。不良思想文化对青少年之所以有相当魅力,其现代高科技手段是重要因素。学校德育应从中受到启发,把先进传播技术引入课内,并延伸到课外,力求德育丰富多彩,喜闻乐见,能够磁石般地吸引常到社会各娱乐场所游逛的学生,积极参与各种德育活动,抵消不良文化消费手段的影响。5.努力培养一支高素质的德育工作队伍。搞好学校德育工作,其关键要有一支业务过硬,适应27世纪要求的品德优良、人员稳定的高素质德育工作者队伍。他们不但要具有丰富学识,而且在道德品质、思想情操、文明行为、生活作风、开拓创新等方面,以身作则,为人师表,树立高尚的人格形象。因此,学校要舍得投入,在师资和人才培养上下功夫,如组织业务进修培训,参加社会实践,外出参观学习等要重视德育工作者的切身利益,如职称评聘和其他待遇等,以确保队伍的稳定性要建立德育工作激励机制,如设立德育工作奖等,以调动他们的积极主动性和聪明才智。总之,要想方设法,彻底改变智育和德育一手硬、一手软,一手实、一手虚的状况。6.搞好三结合教育,齐抓共管形成合力。学校教育、家庭教育、社会教育只有协调一致,配合默契,才能保证教育在方向上的一致,增强整体教育的有效性。因此,要下力气营造以学校为主体,以社会为依托,以家庭为基础的德育工作格局,共同搞好育人工作。各级政府和党团组织,一定要按中央精神做到三个文明建设一起抓,净化社会风气,提高全民族思想道德素质教育行政主管部门要改革教育评估方法,完善德育测评体系,发挥正确导向作用社会各界要通过德育基地建设等形式,为青少年成长创造良好的社会环境。家长要注意发挥家庭教育的作用,通过言传身教,培养孩子良好的行为习惯和道德品质,树立自尊、自信、自强、自立的意识,提高自理自律的能力。承担德育主要任务的学校,除了搞好校内各项德育工作外,同时要主动加强同家庭、社会建立经常化、制度化的联系,定期交流情况,针对学生中出现的新问题,及时制订有效的教育方案,务求教育的协调一致。参考文献赵有棣新形势下职业学校的德育工作职业技术教育,2002,16
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docin上传于2013-12-16

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