会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

职业教育论文-新课改形势下的实验教学 .doc职业教育论文-新课改形势下的实验教学 .doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文新课改形势下的实验教学内容摘要新课程改革对小学科学实验教学提出了新的要求,它更注重对学生的各种能力的培养,是以培养学生的科学素养为宗旨的。通过实验教学不仅能激发学生学习科学的兴趣,同时对促进学生思维发展和培养创造能力也有一定的帮助。关键词培养兴趣、思维发展、创造能力正文倡导学生积极主动的参与探究式学习是当前国家课程标准中提出的一种新理念,它强调让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探索的乐趣,理解科学的真谛。现代科学认识论表明,科学认识的基础是实验,而起点是对实验结果的描述。实验教学是学生学习科学知识和技能的主要途径之一,小学科学课程改革使实验教学以崭新的姿态出现在世人面前。传统的实验教学是对学生进行科学启蒙教育,它有利于发展学生的创新精神、实践能力、观察能力、思维能力等,它的教育理念落脚在有利于而已而现今的实验教学是以培养科学素养为宗旨,是要培养学生的创新精神、实践能力、观察能力、思维能力等,它的教育理念落脚在培养上。1、实验是激发学生兴趣的最有效方法儿童的天性就是好奇、好动、好学,对科学实验更为热爱。通过实验,能把学生的好奇心引导到学习上来,边玩边实验,边学习,寓教学于游戏之中。正如有的孩子所说我听了,忘记了我看了,记住了我做了,理解了。此话是对实验与掌握知识关系的通俗概括。因此,让学生进入实验环境,在教师的引导下,运用理论与实践、具体与抽象相统一的教学原则,通过游戏、观察、实验、操作等亲身实践,主动去探索新知识,获取新知识是使学生牢固掌握知识的有效途径。同时,也是突破教学重点、难点,完成教学任务,提高教学质量的重要保证。苏霍姆林斯基说你要使你的学生尽量看到、感到能摸得到的不懂的东西,使他们面临出现的疑点。如果能做到这一点,事情就成功了一半。如在教学空气占据空间吗一课时,为让学生亲自感知空气的存在,我设计了几个小实验。(1)将一不漏气的透明薄塑料袋的口张开,再用线扎起来,用手捏住一端向前移动,问学生袋里有什么呢发生了什么现象(2)吹灭点燃的蜡烛,观察冒烟的样子,启发思维,空气是怎么流动的呢在学生感知空气存在的基础上,再进一步引导学生思考,你能说出空气有什么特征吗学生发言踊跃,气氛热烈,最后老师借助谜语归纳。看不见,摸不着,没有颜色没味道,动物植物都需要,一时一刻少不了。语言形象活泼,容易记忆,同时又能传授2、实验是促进思维发展的根本途径学生通过对实验中出现各种现象的观察,在头脑中形成表象,经过多方信息反馈,学生思维得到进一步加工,从而对自然事物的属性和规律产生正确的认识,形成概念、结论,同时培养了学生比较,分析综合,归纳推理等思维能力。只有思维动起来,学生才会有意识的去做每一步实验,才会不断提高自己的动手操作能力,而在传统的实验教学中教师往往忽略了学生思维能力的培养,只注重学生动手,而不注重学生动脑即思维。如教学空气占据空间吗一课时,设计了好几项实验,每一项实验都以活动的形式进行。活动一感觉空气。用塑料袋子装满空气后,用各种方式感觉空气的存在,并用语言描述。活动二谁赶走了杯中的水。把一只玻璃杯倒过来,直立着按入水中。用另一只手把第二只杯子斜着放入水中,使杯中灌满水。在水下,把两只杯子移到一起,倾斜第一只杯子,使它里面的气泡飘到第二只杯子里,两只杯子各发生什么现象......实验的结论对学生来说并不是最重要的,重要的是使学生逐步学会比较分析的思维方法,促进了思维的发展。俗话说得好教无完法,必有佳法。只要按照教材和紧扣大纲,采用科学方法,实验教学必然会日臻完美。3、实验是培养创造能力的有利手段现在的实验教学的主体是学生。整个课堂上,学生是演员,在教室里尽情地表演。教师是为学生服务的,是协助学生更好的完成学习,教师的一切教学安排都是为了给学生创造更好的服务,教师的角色发生了根本性的转变。要培养学生的创造能力,就要注意引导学生设计实验。要在平时的教学中大胆放手去让学生自己设计实验,让学生自己去研究,独立发表见解,自由争论,教师在其中因势利导。这样有助于学生创造能力的培养,当然,这要求教师花费精力,学生得有一定的基础,教师也要下很大的功夫,但收到的效果是令人瞩目的,不但培养了学生独立实验的能力,更重要的是培养了学生的创造能力。如教学水的浮力一课,课前教师让学生把小木块和小铁片等物体一起放入装有水的水槽中,同学们发现木块浮在水面上,铁片沉下去了。教师问学生为什么铁片会沉在水里,木块却浮在水面上呢学生答因为铁重。教师接着设置悬念,为什么用铁板等材料制成的巨轮能浮在水面上呢想知道为什么吗此时激起了学生对科学发明创造的兴趣,产生想弄明白的想法。然后让学生自己设计实验来研究。同时也可以介绍一些科学家创造的故事,如牛顿看到苹果落地而发现了地球引力,鲁班由小草划破皮肤而发明锯条等,从而拨动学生创造的心弦,激发他们学习的兴趣。综上所述,实验教学的变化是科学课程改革的必然结果,是适应时代潮流发展方向的。当今的实验教学不仅激发学生的学习兴趣,提高学习效率,而且有助于学生科学素养的形成,养成实事求是的科学态度。因此,当今的实验教学是一种更科学、合理的教学方法。
编号:201312160937302945    大小:9.47KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  【编辑】
2
关 键 词:
生活休闲 面试求职 精品文档 职业教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:5次
docin上传于2013-12-16

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

生活休闲   面试求职   精品文档   职业教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5