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职业教育论文-新课程改革中对电子技术教学的探讨.doc职业教育论文-新课程改革中对电子技术教学的探讨.doc

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职业教育论文新课程改革中对电子技术教学的探讨摘要电子技术课程作为电专业的技术基础课之一,其传统的教学方法和教学手段,已不适应现代职业教育培养目标的需要。在新课程改革思想的指导下,从该课程教学目标和职业教育教学基本原则的要求出发,正确把握教学内容的量与度,将理论教学与实践教学融为一体,积极采用多媒体教学技术。在改革中对课程如何设置,如何定位,是我们目前面临的一个重要问题。本文就以上提出的问题作了简要分析和探讨。关键词电子技术课程改革课程定位课程设置教学策略电子技术课程是职业学校电专业的一门基础课。随着电子技术的飞速发展,新器件、新技术、高科技的电子产品层出不穷。作为电子技术课的教师,如何适应新的形势,如何引导学生学好理论,掌握技术,是我们在课程改革过程中所要面临和研究的重要课题。教学系统是由教师、学生、教学条件三个基本要素构成的,因此教学设计是一个系统化的过程,包括对课程如何设置,如何定位,如何制定教学策略等。一课程定位课程定位,就是确立课程的性质、任务和教学目标。首先,我们要了解教学的主体是学生。目前,由于国家教育形势的影响,我们的教育对象的基础与水平比较低,这一点必须正视,如果不能正确对待这一点,将学生的基础与水平估计过高,无异于拔苗助长;如估计过低,则造成教育的浪费。正确估计学生水平,是课程定位的前提和基础。其次要明确教育和培养层次。在当前的社会形势下,特别是用人制度不健全,人才高消费的形势下,我们必须明确职业教育培养的是应用型技术人才。既然培养的是应用型技术人才,那么在理论上就不要作过高的要求,改革过去单纯的只注重理论知识上的完整性、系统性和严密性,忽视理论知识的实用性和实践性的弊端,从应用的角度选择教学内容。(二)课程设置依课程定位分析来看,教学要求应当定位在“双基”上。基础知识、基本技能的培养是素质教育、创新教育和能力培养的前提和基础。电子技术课程,我觉得应采用“基本要求”+“较高要求”的双轨教学要求比较合适。基本要求立足双基,使学生掌握电子技术的基础知识,基本思想和基本方法,进而形成基本技能。在“基本要求”的基础上,“较高要求”要求学生学以致用,能够解决日常生活学习中的小问题,同时有效兼顾继续深造的学生的要求。教学是一项系统工程,任何一门课程都不是孤立的。电子技术课需要物理课和电工基础课为其打下坚实的基础,这两门课学习的好与差直接关系到电子技术学习的易与
编号:201312160938042959    类型:共享资源    大小:9.28KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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本文标题:职业教育论文-新课程改革中对电子技术教学的探讨.doc
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