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职业教育论文-新课程改革中的思维方式突破.doc职业教育论文-新课程改革中的思维方式突破.doc

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职业教育论文新课程改革中的思维方式突破摘要课程改革能否取得成功或顺利进行,关键在于教师思维方式的转变。我国基础教育新课程改革,赋予了学校课程全新的品质、视野与旨趣。它要求教师在认识上必须突破“确定性”的课程逻辑、“基础性”的课程旨趣、“认同性”的教学模式、“筛选性”的教学评价,以实现思维方式的转换与创新。否则,新课程改革就会因为陈旧的思维方式而不可避免地造成夭折或最终失败的结局。关键词课程改革;思维方式ABSTRACTWHETHERTHECURRICULUMREFORMCANSUCCEEDORDEVELOPSMOOTHLYLARGELYDEPENDSONTHETRANSFORMATIONOFTEACHERS’WAYOFTHINKINGTHENEWCURRICULUMREFORMINOURCOUNTRYHASGIVENTHESCHOOLCURRICULUMACOMPLETELYNEWQUALITY,INSIGHTANDOBJECTIVE,WHICHREQUIRESTEACHERSTOBREAKTHROUGHTHEDEFINITECURRICULUMLOGIC,THEBASICCURRICULUMOBJECTIVE,THEAPPROVEDTEACHINGMODELANDSELECTIVETEACHINGASSESSMENTSOASTOREALIZETHETRANSFORMATIONANDCREATIONOFTHEWAYOFTHINKINGOTHERWISE,THENEWCURRICULUMREFORMAREDOOMTOCOMETOAPREMATUREENDORFAILDUETOTHEOLDMODEOFTHINKINGKEYWORDSCURRICULUMREFORM;THINKINGMODE在今日,我国新课程研究与实施应积极探索深层次的思维方式的转换,避免教师或者因为茫然困惑、不知所措而不会“教”新课程,或者因为抱残守缺、固执旧理而抵制新课程,使新课程实施过程中普遍存在“穿新鞋走老路”的倾向与问题,造成新课程改革因教师的不适应与不符合而面临着严峻的危机与挑战。因此,关于新课程实施过程中的思维方式研究,不仅十分重要,而且十分迫切。一、突破“确定性”的课程逻辑作为一种思维方式,“确定性”意味着客观性、普遍性、必然性的逻辑,意味着准确无误的标准、不容置疑的结论。对学校课程而言,
编号:201312160938072960    类型:共享资源    大小:21.99KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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本文标题:职业教育论文-新课程改革中的思维方式突破.doc
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