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职业教育论文-新课程改革中的文化学研究.doc职业教育论文-新课程改革中的文化学研究.doc

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职业教育论文新课程改革中的文化学研究摘要课程改革的关键在于课程的文化角色、品质、功能的转变。我国基础教育新课程改革,赋予了学校课程全新的文化面貌、视野与旨趣。课程由文化的工具存在转变为文化的本体存在,由肯定性定位转变为探究性定位,由认同性模式转变为生成性模式,实现了学校教育文化范式的根本转换。关键词新课程;文化;课程改革ABSTRACTTHEKEYOFTHECURRICULUMREFORMLIESINTHECHANGEOFCULTURALROLES,QUALITYANDFUNCTIONOFTHECURRICULUMTHENEWCURRICULUMREFORMOFBASICEDUCATIONINCHINABRINGSTHESCHOOLCURRICULUMTHECOMPLETELYNEWCULTURALFEATURES,INSIGHTSANDINTERESTSTHECULTURALMODEOFSCHOOLEDUCATIONHASTHOROUGHLYCHANGEDFROMTHEINSTRUMENTALEXISTENCEOFTHECULTURETOTHESUBJECTIVEEXISTENCE,FROMTHEORIENTATIONOFAFFIRMATIONTOINQUIRY,FROMTHEMODEOFAGREEMENTTOGENERATIONKEYWORDSNEWCURRICULUM;CULTURE;CURRICULUMREFORM我国新课程改革,绝不是单纯的课程内容更新或教材变换的问题。它标志着我国基础教育范式的根本转换。无论是对新课程的研究,还是对新课程的实施,都必须深刻地领会新课程的精神实质,充分地理解新课程改革的理论。否则,一味地、单纯地就新课程改革的具体政策进行现象化的分析与解释,就会因为陈旧的思维方式而使新课程改革流于形式。然而,在今日我国新课程改革中,无论是理论探究还是实践发展,都明显缺乏深层次的思维方式的转换。因此,关于新课程改革的理论创新与思维方式的研究,不仅十分必要,而且尤为迫切。课程改革,突出地表现为课程与文化关系的思维方式转换。课程与文化有着天然的血肉联系,离开文化,课程就成了无源之水、无本之木。任何课程理论研究与课程改革实践,无不以某种文化学理论为逻辑支撑。一、课程的文化角色就历史发展而言,课程是作为文化的工具存在而产生和发展的。古往今来,随着时代的
编号:201312160938102961    类型:共享资源    大小:23.73KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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