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职业教育论文-新课程演绎新理念新标准塑造新角色.doc职业教育论文-新课程演绎新理念新标准塑造新角色.doc

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职业教育论文-新课程演绎新理念新标准塑造新角色新一轮的基础教育课程改革中的“历史与社会”是一门进行公民教育的综合文科课程,其价值在于提高学生人文素质、铸造民族精神,对相关人文社会学科知识、基本方法和技能进行综合,并在教学内容、评价方式和教学环境等方面提供更大的教学空间。面对这一场教育革命,中学政治、历史、地理教师必须突破自身的素质局限和角色定位,不断完善知识结构,大胆改革教育方式,逐步建立起新型的师生关系,最终实现在新环境下塑造新角色。本文试从新课程的特点和客观要求的角度,探讨政史地教师完善知识结构并重塑新角色的必要性和可行性。一、新课程演绎新的教学理念1.新课程的人文性,要求政史地教师必须具备良好的人文素质,增强自身的人格魅力,使学生在教学活动中获得人文精神的熏陶,培养应有的公民素质、民族精神和国际意识。新课程“历史与社会”的首要特点是其内容的人文性。人文素质是指人所具有的人文知识和由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所表现出的气质、修养,主要指一个人的思想品位、道德水准、心理素质、思维方式、人际交往、情感、人生观、价值观等个性品格。就目前国民的人文素质来看,普遍存在不高的现象,究其原因是受长期以来教育发展的不均衡导致的重功利轻价值、重接受轻运用、重理性轻人性的认识偏向。这种不均衡的教育已经不能满足当今社会和未来社会发展的需要。时代对人的全面健康发展提出了新的要求,新课程的人文性正体现了这一需求。新课程的人文教育表现在通过提供历史、地理和其他人文社会学科的基础知识和基本技能,以帮助学生正确认识社会环境、积极适应社会发展和主动参与社会生活,从而培养公民应有的人文素质和自强不息的民族精神。例如:列举环境变化的实例,说明历史上人类活动对自然环境的影响;了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况,认识统一是中国历史发展的大趋势;综述人口、资源与环境问题的关系,说明三者协调才能使社会持续发展;举出当今世界各地经济相互依赖的实例,初步认识经济全球化的趋势等等,无不体现人文教育的理念。作为实施新课程的教师必须通过提高自身的人格魅力;充分发挥课堂教学的主渠道作用;增强课外活动的辅助功能;加大校园人文环境的创设等方法来加强人文素质的教育。首先,教师是实施新课程进行人文素质教育的关键,也是培养学生成为具有较高人文素质人才的关键。正所谓“其身正,不令则行;其身不正,有令不行”。教师的人文
编号:201312160938232966    类型:共享资源    大小:29.83KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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