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职业教育论文-注重学习策略的培养 提高自主学习的能力 .doc职业教育论文-注重学习策略的培养 提高自主学习的能力 .doc

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职业教育论文注重学习策略的培养提高自主学习的能力摘要本文从分析\培养学习策略\与\提高自主学习能力\之间的关系入手,以实验前学生策略使用情况为依据,并结合自己的教学实践阐述分析自己的一些做法,既展示了实验的结果,同时又对存在的问题进行剖析和提出整改措施。笔者认为教师应当在教学中有意识地渗透学习策略的培养,让学生有意识地尝试和使用学习策略,从而帮助学生提高自主学习能力。关键词学习策略,培养,自主学习能力一、问题的提出21世纪是学习化的社会,只有学会学习,做到持续发展,才能适应学习化社会的需求。基础教育课程改革纲要(试行)中指出\教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习\。这就要求学生必须由维持性学习向自主创新学习转变。教育部新制定的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)中的课程性质也明确提出\形成有效的学习策略,发展自主学习的能力\。由此可见,改变学生的学习方式,培养学习策略,发展自主学习能力是现代教育的必然趋势,是社会的要求、时代的需要。自主学习有时是在没有教师或他人指导或帮助的条件下进行的。如果学生不具备相应的学习策略,不具备解决学习中实际问题的一些基本方法,学生即使想学,学习也无法顺利进行,因此尽快让学生掌握一些学习策略是培养和提高自主学习能力的前提。据调查,当今初中生,无论是学习好的学生还是学习后进的学生,学习策略意识都比较薄弱。请看我所任教的七年级(1)班实验前部分策略的使用情况1、3947的学生经常或总是在课前预习;2、2051的学生在学习中经常或总是积极思考;3、513的学生经常或总是通过多种渠道学习英语;4、256的学生经常或总是使用工具书查找信息;5、6154的学生很少或从不注意发现语言的规律并运用语言规律举一反三;6、8462的学生很少或从不制订英语学习计划;7、9231的学生很少或从不通过音像资料丰富自己的学习;8、7949的学生很少或从不与教师和同学交流学习体会。二、探索实践在很大程度上,学习策略的培养和使用是一个认识上的问题,教师和学生必须做到这两点一是要认识到使用学习策略对提高学习效果的意义;二是教师在教学中有意识地渗透学习策略的培养,学生有意识地尝试和使用学习策略。因此,在实验教学
编号:201312160942263047    类型:共享资源    大小:13.10KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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