站内搜索

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

职业教育论文-浙江省中高职衔接机制及操作研究 .doc职业教育论文-浙江省中高职衔接机制及操作研究 .doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文浙江省中高职衔接机制及操作研究摘要本文就浙江省中、高职衔接“32”工作在操作层面存在的问题展开讨论。针对目前中、高职衔接工作在操作机制上的不足,从“衔接”与“选拔”入手,通过调研,集思广益,结合笔者的工作经验,提出解决问题的观点和方法。关键词中高职衔接机制改革思路选拔操作探讨2005年,全国职教工作会议对高职教育加速高技能人才的培养,提出了新的要求和举措。选择部分高职院校,举办五年制高等职业技术教育,坚持开通高职院校的“32”招生渠道,无疑是发展高等职业技术教育的一种重要模式。本文试就浙江省通过“32”模式举办五年制高职的情况做些探讨。一、浙江省中高职衔接工作现状及情况调研浙江省的中高职衔接“32”工作试点于1999年,2000年在全省铺开,至今已经实行七年,连续培养了四届毕业生,用人单位评价较好。“32”模式的问世,得到了中职招生市场的热烈响应,初中毕业生报考踊跃。作为高职教育的一种模式,它已经被省内大多数高职院校采用。各中职学校更是积极支持,都把它看做是自身办学品牌与实力的具体展现。省内具备“32”资质的中职学校竞相与高职院校挂钩,签订合作培养协议,社会与考生家长也逐渐认可了这种模式。这里需要指出的是中高职衔接,决不是简单的“中职高职”,而是建立共同的培养目标,按职业能力要求,进行课程重组、整体设计、统筹安排、分阶段实施教学计划。目的是充分运用中职与高职各自的教育资源,优化配置、发挥其办学优势,各自加强应承担的理论教学和实践、(实训)技能教学。浙江省七年来的工作实践证明,现行的“32”模式有其合理的、科学的一面,但也有其不够完善的一面,在操作过程中常现争议。据不完全统计自2000年至今的七年间,作为高等职业教育招生制度改革的一种尝试,浙江省共招收“32”学生七万多人,平均每年一万余人。仅2006年一年,就有35所高职院校和140余所中职学校参与了此项工作。近一年来,通过走访各中、高职院校、通过对“32”学生的调研反馈,各中高职院校普遍认为,目前省内中高职衔接的操作机制,存在四方面不足①省内现行的“百分之百”直升高职院校学习的规定,不利于调动中职学生的学习积极性;②因中高职衔接在操作机制上存在的问题,使中职学校对“32”学生的管理难度加大;③“32”直升高职的学生与考入高职的学生相比,成绩差,留退比例高,导致部分高职院校正在逐渐丧失进行此项工作的兴趣;
编号:201312160942413052    类型:共享资源    大小:13.39KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
2
关 键 词:
生活休闲 面试求职 精品文档 职业教育
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:职业教育论文-浙江省中高职衔接机制及操作研究 .doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-223052.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:4次
docin上传于2013-12-16

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

精品推荐

相关阅读

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5