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职业教育论文-现行高中信息技术教材述评.doc职业教育论文-现行高中信息技术教材述评.doc

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职业教育论文-现行高中信息技术教材述评摘要:现行高中信息技术教材存在几方面问题:教材目标重工具操作轻实践应用,忽视利用信息技术解决实际问题的方法与过程指导;重技术轻人文,忽视信息社会人文精神与信息责任的培养;内容滞后于信息技术发展的实际;忽视对信息技术教与学活动、评价与考核的指导设计;结构过分强调学科知识体系,忽视中学生的认知规律;版面的呈现方式成人味太浓;配套光盘的教学设计理念落后。因此,新教材应依据课程标准设计多学科综合、关注个性及地区差异的内容与活动,设计为探究学习提供资源支持与协作平台的立体化资源,引导学生在使用信息技术、参与信息活动的过程中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面信息素养的综合培养。关键词:课程标准;教材;分析;评价;信息技术一、引言2003年4月《普通高中技术课程标准(实验)》(以下简称“新课标”)终于出台,这标志着我国高中“计算机课程”成功转换成“信息技术教育课程”,课程目标由“计算机技术”全面转型为公民“信息素养”的培养。新课标呼唤新理念教材,全国很多省市的信息技术教研机构正在进行新一轮高中信息技术教材的设计与编写,高中信息技术教材的设计理念在我国中小学开设同类学科以来(从1982年开始)处于最大的转折点。目前,在设计新教材时迫切要解决三个问题:一是在大量抽样研究的基础上如何对国内现行信息技术教材进行分析与评价,以便总结与避免现行教材的不足,发现与继承现行教材中的亮点;二是对高中信息技术教材的使用对象即教师与学生进行深入调查,寻找现行教材的问题与解决意见,分析使用者的需求心理,设计符合信息社会需要的高中信息技术教材的新型内容与体系结构;三是在编写新教材前,如何正确解读与灵活表达新课标的各项指标。下面是我们在尝试设计新教材前,在对部分教材使用对象(高一师生)进行问题与需求调查的基础上,以新课标的各项指标与理念为标准,对我国现行高中信息技术教材进行的分析与比较、反思与评价的总结报告,目的是总结我国现行教材中普遍存在的问题,提出相应的建议,希望发现的问题在新教材编写中得到较好的解决。二、用内容分析法对现行高中信息技术教材做特征分析(一)从现行高中信息技术教材中抽取18套分析样本据不完全统计,国内现行的中小学信息技术教材有近200多套,这些教材几乎全部是依据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》或更早的文件编写的。为了力求这次的
编号:201312160945333086    类型:共享资源    大小:30.93KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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