职业教育论文-用科学发展观指导高等职业教育的改革与发展.doc职业教育论文-用科学发展观指导高等职业教育的改革与发展.doc

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职业教育论文-用科学发展观指导高等职业教育的改革与发展摘要高等职业教育的改革和发展,必须以科学的发展观为指导,树立以人为本、服务学生的思想,坚持以就业为导向,走产学研合作的发展道路,才能适应经济社会发展的需求。关键词科学发展观;高等职,业教育;产学研合作一、坚持科学发展观,树立为学生服务的思想落实科学发展观,必须坚持“以人为本”。教育是培养人的崇高的社会公益事业,本质上就要求以人为中心,以学生为中心,一切服务学生,一切为了学生的成长、成才,努力为学生的全面发展创造良好的条件。为学生服务,有四个方面含义一是生活服务。从学生生活、安全、健康着手,为学生提供饮食、医疗、安全、救助等多方面的服务。学生管理应更多地从人文的角度出发,以人为本,以生为先,把学生的呼声作为第一信号,急学生之所急,想学生之所想,办学生之所盼,解学生之所怨,真正把对学生的关怀落到实处。二是教学服务。围绕高职教育的培养目标,建立科学的教育教学体系,提供高质量的教学服务。搞好教学服务,必须树立两个“零距离”思想,即实现专业设置与社会需求零距离;实现在校学习与岗位需要零距离。做到不仅要“对口”,更要“接口”。三是成长服务。必须创造一个有利于学生身心发展的良好环境,培育浓郁、向上的校园文化氛围。办大学应有良好的氛围,在美的环境熏陶下,人的情感、道德、意志会受到润物无声般的影响。加强校园文化娱乐设施建设,使学生对校园产生强烈的归属感和认同感,增强校园的凝聚力和向心力。四是就业服务。就业是民生之本,是学校可持续发展的重要因素之一。只有出口畅,才能进口旺。就业服务重点要做好就业指导、信息服务和跟踪服务,为学生走向社会、实现人生价值和社会责任创造条件。二、坚持科学发展观,实现高职教育的“三个转变”2004年召开的全国职业教育工作会议提出职业教育就是以就业为导向的教育。必须坚持以就业为导向,促进高职教育的“三个转变”,不断增强高职教育的生机和活力。实现“三个转变”,即转变办学思想、办学模式和办学机制。办学思想的转变,即以就业为导向,进一步明确高职教育的定位和方向。高职教育的定位有四层含义一是人才定位,即高职教育要培养什么样的人。二是高职教育人才怎么培养。三是找准高职教育在整个高等教育中的定位。四是科学地确定学校在经济社会发展中的作用,找准在经济社会发展中的位置,即和本地区的经济社会发展紧密结合起来,才能确保学校健康、稳定、持续发展。高职教育的评价标准要向以就业为导向转变,教育资源的配置要向坚持以就业为导向的优势专业倾斜。近年来,教育部和各省教育厅均推出了许多突出重点的举措,如重点建设一批有影响的高职院校、具有先进水平的品牌专业和示范性实训基地等建设项目。对于学校来讲,要突出重点,集中财力,重点投入,建设一批实训基地,精心打造品牌专业和特色专业,形成学校的亮点。办学模式的转变,即按照“订单培养”的要求推动学校运行机制的改革。首先要找准就业市场的需求。要做好市场调研,加强市场预测,积极与用人单位配合。其次,要按照就业需求配置教学资源。就业市场需要什么,就办什么专业;办什么专业,就设置什么课程、配备什么师资,这样才能有效集成资源,办出优势。办学机制的转变,即按照市场经济的要求促进高职教育的开放性和多样化。高等职业教育要积极推行学分制和模块式教学,加快建立“学分银行”的试点;优化整个教学过程,降低文化课的比例,提升专业实践课的比重,按“必需”与“够用”的原则安排课程教学内容;实施职业资格证书和岗位技能证书“双证书”制度,提高毕业生的就业能力。三、坚持科学发展观,积极推进产学研合作高职教育推进产学研合作有四层含义一是充分利用社会的物质资源;二是充分发挥社会智力资源的作用;三是实施“双证书”教育,即学历证书和职业资格证书教育;四是拓展学校的功能。高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务等一线的高等技术应用型、技能型人才为目标,离不开产业、企业的需求导向,需要行业、企业的深层次参与。通过打通产学研合作的途径,可以拓展技术与技能培养的教育资源,提高毕业生对职业岗位能力要求的适应程度。加强产学研合作的具体措施有以下几方面①开展市场调研。主要是专业建设调研、毕业生跟踪调研和人才需求调研。②成立学校战略发展咨询委员会。学校聘请大集团、大企业的高级管理人员,组成学校战略发展咨询委员会,参与对学校发展战略的咨询和研究,参与学校发展规划的制定、产学研合作机制的建立和校外实习基地的巩固。咨询委员会的运作,可以赢得企业对学校发展的支持,形成良性运作的“产供销”经营网络。③成立专业指导委员会。委员会由行业、企业技术部门的负责人、学者和专家组成,为学校专业改革、课程改革、产学研合作、校内外实训基地建设提供决策咨询。④成立科学研究所。学校以系部为单位成立若干研究所,重点进行应用技术项目的开发,加强校企之间深度合作。⑤聘请企业人事主管为客座教授,参与毕业生就业工作的指导和毕业生就业推荐工作。⑥建立稳固的校外实习基地。每个专业都要建立稳固的校外实习基地,聘请现场工程技术人员作为兼职教师,负责生产实习和毕业设计的教学指导工作。产学研合作符合WTO的基本精神,即“双向介入、紧密结合、互利互惠”的原则,能实现企业和学校的双赢。产学研一体化教学,不仅能使高职教育培训出的学生很快胜任企业专业化的特定需求,而且能不断根据企业需求调整培训的重点,从而提高高职教育对市场的应变能力。总之,高职教育只要坚持科学发展观,坚持以服务为宗旨,坚持以就业为导向,走产学研结合的发展道路,主动适应经济建设和社会发展的需要,就一定能够办出特色,不断发展。参考文献[1]王浒.高等职业教育要为经济结构调整服务[J].中国职业技术教育,2003,2.[2]张尧学.坚持就业导向推进高等职业教育健康发展[J].中国高等教育,2003,313-14.[3]郭健.国际职业教育的新观念与新举措[J].中国职业技术教育,2002,20.
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