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职业教育论文-由电工基础课难上反思电工基础教学.doc职业教育论文-由电工基础课难上反思电工基础教学.doc

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职业教育论文由电工基础课难上反思电工基础教学论文关键词电工基础知识网络善待考试论文摘要电工基础一直是中等职业学校工科类各专业一门很重要的基础核心课程。教师感到难教,学生在学习时也普遍感到难,厌学情绪严重,教师教学应采取积极对策。电工基础一直是中等职业学校工科类各专业一门很重要的基础核心课程。但由于种种原因,教师感到难教,学生在学习时也普遍感到难,厌学情绪严重。笔者经过反复的思考和探寻,分析了电工基础难教又难学多种原因,提出了解决问题的一些相关策略。一、教师教学方面的原因1教学目的不十分明确,教学内容攀高求难。有些教师,尤其是青年教师,对各专业电工基础教学大纲没有进行认真彻底地学习与研究,对电工基础各章节应该了解掌握哪些知识点、技能,应该了解掌握到什么程度不是十分清楚明了,这样必然会造成教学的盲目性,缺乏针对性。有些教师认为教学必须严格按照教学大纲来实施,大纲要求的内容一个不漏。一切以教学大纲及对口高考考纲为中心的原则来教学,在教学过程中会自觉不自觉地多给学生讲授那些复杂、高深的问题,从而忽视了多数学生,忽视对电工基础基础知识、基本概念和基本规律的讲授和理解,必然导致那些理解能力跟不上,分析思维能力不强,综合运用所学知识灵活解决问题能力弱的学生跟不上。2教学方法过于陈旧,教学评价手段过于单一。当前多数教师仍然采取一支粉笔一本书,“以教师讲授为重心”的教学方法,其方法根本缺陷在于不利于学生习热情的激发、积极性的调动和潜能的挖掘;在于不重视授予学生良好的学习方法;在于不重视学生的个性差异;在于不利于学生综合素质的培养和提高。在黑板上安装日光灯电路,叫学生想象电感线圈端电压与电流相位关系等等,原本直观,具体的问题变得很抽象,很难理解。3教学进度过快,存在“应差式”教学。目前,多数学校电工基础一般安排一个学期授完,就使得教师不得不加快教学进度,压缩授课时间,现加上电工基础知识本身也确实较难接受,而学生所应具备的抽象思维能力又没有完全培养出来,必然会使学生对所教授的内容囫囵吞枣,更谈不上理解、消化和吸收,应用就更不要提了在就业型班级上课,“应差式”教学也普遍存在,不管学生掌握如何,有时自讲自听,效率低。二、教师教学采取的对策1认真学习研究教学大纲,分类制定教学计划。对于就业型班级学生,要根据专业特点及需求制定授课内容,要侧重基础性、实用性、够用性。如直流电路部分重点讲解欧姆定律
编号:201312160947003115    类型:共享资源    大小:9.77KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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