职业教育论文-职校毕业生就业指导探讨.doc

职业教育论文-职校毕业生就业指导探讨摘要：通过阐述求职应遵循的若干原则，如选择自己感兴趣的职业、把特长作为优先考虑的条件、考虑工作待遇、正视健康状况的限制、考虑工作的挑战性、应聘时需要的技巧等，以达到指导中等职业学校毕业生谋职创业的目标。关键词：选择目标；规划职业确定职业方向是一个人能否很好地就业的关键，一般根据自己的性格特征、兴趣、能力和知识宽度来求职，应遵循以下原则：（1）选择自己感兴趣的职业。尽管机会不大，也要尽量去争取。有的人在选择职业时，由于竞争激烈而违背自己的初衷，选择了自己并不热爱的职业方向，结果既影响到自己才能的发挥，又给企业造成损失。只要劳动力市场对求职者所感兴趣的职业不是毫无所求，就要从自己的兴趣和意愿努力争取。（2）把特长作为优先考虑的条件。招聘单位定度人选时，一般会优先录用那些有特长的待聘者，如果在择业中把自己的特长掩盖了，就等于降低了自己的竞争力。如果求职者的适应能力和应变能力特别强，也可以干出出色的成绩，即使用非所学。（3）考虑工作待遇。有的人不在乎干什么工作，只要求待遇高。那么择业时，只要了解哪个岗位的待遇高，努力以自身条件去争取就行了。（4）正视健康状况的限制。有时求职者虽有兴趣和专业知识，而自己的身体条件无法长期胜任某种职业，那么不顾身体状况是不切实际的。（5）考虑工作的挑战性。一个思想活跃，寻求自我发展的求职者，要避免仅以所谓名声好、地位高的职业作为择业的目标。这类工作常常相对保守，极易使人安于现状，不思进取，失去自我发展的机会。自己准备充分后，最关键的一步就是面试了。据调查发现，新兴企业是人才市场“吞吐量”最大的“盟主”，其平均开办年限仅有3.84年，半数以上的企业的开办年限仅在2-5年之间，其次是开办时间不足一年的企业，占32.9%，居第三位的是开办时间在6年至10年的企业，占7.9%，而开办时间在十年以上的仅占全部企业的4.7%。因此，大张旗鼓，具有非凡吸纳欲望的是新兴企业。而63.4%新办企业需要员工是第二原因，占28.2%；员工流失较多要新人加盟是第三原因，占7.9%；值得注意的是：在这些企业中没有一家是因为员工离退休较多而要求招聘新人的，这再一次印证了这些企业都比较年轻。因而不需要太担心自己的经验问题，而最重要的还是自己的心态与能力。那么应聘时需要什么技巧呢？首先，要充满信心，保持良好的状态，快乐的心情，这样的润滑剂对你大有好处，你不仅有信心，可能还因为状态极佳，不再厌烦手头枯燥的工作，良性循环会事半功倍。接下去，把自己好好剖析一番，列出自己的长处优点，工作能力。世界日新月异，复合型人才才会有竞争力，满足于现状的井底之蛙只会被淘汰。其次，把自己修饰一下，整好衣冠，拿上你的简历，带着你的微笑应聘。应聘的时候，你要先有概念：应聘什么职位，应聘什么样的公司，主攻目标，你要多费些心思，好好展现你的魅力。当然，作为学校还要注意引导毕业生做好职业生涯规划，主要做好以下几点：1对生源质量下降现象有清醒认识目前初中生不能全部进入高中，进入中等职业学校的学生质量逐年下降，招生进校，只能说是人，而非是才。在相当一段时间内，中等职业教育肩负着光荣而艰巨的使命将一大批可能质量不太理想的初中毕业生培养成高素质的劳动者，发挥好职教分流的功能。当然，生源质量下降可能会影响中等职业教育促进社会、发展经济的功能的发挥，甚至中等职业学校的声誉和地位，这是不能回避的问题，我们必须正视。但是学生是可变化发展的能动体，可塑性很大，中等职业教育要尊重学生的需要、兴趣、特长和个性倾向，充分调动学生的内在动力，引导其进行个性化的自主学习。因此，当前中等职业学校教育必须针对学生的现有知识、技能和态度指导他们做好职业生涯规划，学校也要制定符合学生要求和特点的学习计划和学习内容，达到真正的因材施教。2把培养的重点放在“德、能、技、法”上由于中等职业学校学生的素质问题，加上培养周期短，我们不可能实现真正意义上的全面培养和全面发展，只能把培养重点放在以下四个方面，即“德、能、技、法”。德，是职业道德，是要教其学会做人，懂得要进这个门，必懂这一行的规矩，想吃这碗饭，就要遵守这一行的职业道德。从学生一踏进学校大门的时候就开始进行职业道德教育。职业道德的出发点不是禁锢人、约束人、束缚人，而是发展人。职业道德的使命是陶冶人性、铸造人格，教给学生一种信念、一种做人准则、一种强大精神动力，要教育学生在学校就要做一个好学生，将来在单位就要做一个好员工，在社会就要做一个好公民。而这一切都是建立在职业道德基础之上的。能，是能力培养，是要教其学会做事，做任何事情，都必须具备基本的能力，无论其将来打算干什么，都要具备一般能力，比如，语言能力、计算能力、人际交往的能力等，做任何事情，总得与人打交道吧，那就得学会与人说话，学会倾听，学会尊重他人，学会沟通。如果将来从事某一种职业，就必须具备这一行的特殊职业能力。比如，从事铁路工程或公路工程施工，就必须学会测量、制图、材料试验和检测等。这些就是将来吃饭的本领。技，是职业技能，是要教其掌握一技之长，每个学生都要能在学校期间考取几样职业技能证书或职业资格证书。要使学生明白，仅有毕业证书是不够的，要让用人单位接受自己，就要证明自己的能力，就必须考取相关职业资格证书。事实证明持有职业资格证书的学生往往更容易被用人单位接受。法，是学习方法，是授之以渔而不是鱼。中等职业学校学生培养周期短，学生在学校时间短，二年在学校学习，一年顶岗实习，我们不可能教给学生很多知识，那么以后的提升就要靠学生掌握好的学习方法。因而必须针对学生的终身发展的需要，选择今后发展的方向。要多关心学生的学习、生活，着力解决诸如学习目标模糊、学习动力不足、学习持久力不够的问题。指导学生如何交往、处事，解决独生子女人际交往障碍，帮助建立平等友爱、互帮互助、忍让宽容、诚实守信的良好人际关系，培养合作精神；帮助学生养成良好的生活习惯、行为习惯和卫生习惯；指导他们勤俭节约、自尊自爱，同时要注重创新精神的培养。无论今后要提升学历，还是晋升级别、加薪，都要有好的学习成长方法。3引导学生做好生涯规划中职学生年龄小，不太了解社会，也不太了解职业，对用人单位也缺乏必要的了解，容易对未来的职业充满不切实际的幻想，比如期望过高的薪水、良好的工作环境、大城市、大企业等等。而不问自己“算老几”。也有相反过于自卑的学生，认为自身条件差，学历低，文凭不硬，求职应聘屡屡受挫，对未来感到一片茫然。两种情况都是走极端。这就需要我们在教给他们专业知识与专业技能的同时，要引导他们做好职业生涯规划。做职业生涯规划就是要让学生了解现在是怎样的人，希望自己将来成为怎样的人，同时还要了解自己有什么优势，又有哪些不足和局限。还要让学生了解社会需要什么样的人，企业需要什么样的人。让学生思考并回答“想干什么、适合干什么、能够干什么”。要达到自己的目的，从现在起，应该做什么？逐步让学生把眼光放远至毕业以后若干年，让学生明确知道自己在从今以后该怎样做