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职业教育论文-转变教育观念 促进知识构建.doc职业教育论文-转变教育观念 促进知识构建.doc

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职业教育论文转变教育观念促进知识构建摘要新的语文课程标准对语文教学提出了新的要求,突出了语文本身所具有的人文意义,突出了学生在学习过程中的主体地位,强调了尊重学生在学习过程中的独特体验。因此,语文教师要树立正确的教育观念,引导学生探究,帮助学生建构知识,以适应当前课程改革要求。关键词高中语文语文教学新课程与现行教材相比,新教材的知识呈现方式多样,解决问题的策略多样化,强调思维的多层次、多角度,答案不唯一而有开放性,这在很大程度上激活了学生的思维,激发了学生去寻找适合自己的学习方式。面对这些变化,语文教师要学会创设情境,把教科书里的知识转化为问题,引导学生探究,给学生留下思考的余地,帮助学生自己建构知识。一、转变教育观念,引导学生探究1.更新观念。面对语文新课程、新教材的实施,教师要更新观念,在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而是要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法。从学生全面发展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时,对学生时行思想道德教育,实现“以德治校”。同时还要改变对学生的传统看法,要遵循教育活动的规律,充分注意学生的“差异性”“潜在性”,努力提高学生学习的“主动性”,使学生的特长充分得到发挥。2.注重学生的全面发展。在教学过程中,教师要帮助每个学生树立健康的身心、优良的品质和终身学习的愿望与能力,培养学生的科学和人文素养,使学生养成健康的审美情趣和生活方式,从而实现全体学生的发展,以及学生个体的全面发展。3.以学生为中心。在传统的教学中,教师是课堂的中心,教师牵着学生走,学生围绕教师转。这是不利于学生潜能开发和身心发展的。比如,在常见的语文课堂教学中,教师过多地讲解、分析和说明常常会使学生感到枯燥乏味,从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因,从教学观念上来看,教师把自己作为教学的中心,担心学生读不懂课文,于是就包办代替,结果适得其反。从现代教育思想来看,教师不仅要看“教”,而且要看“学”,而且要从学生如何学这个基点上来思考教师如何教这个问题。4.注重教学过程。教师在传统教学中,只重视知识的结论,忽略知识的来龙去脉,有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程,而让学生去重点背诵“标准答案”。只注重结果的做法导致学生一知半解,似懂非懂,造成思维断层,降低了教学的质量。如有的
编号:201312161004243445    类型:共享资源    大小:10.26KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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