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职业教育论文-迭代开发方法应用于案例教学的探索.doc职业教育论文-迭代开发方法应用于案例教学的探索.doc -- 2 元

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职业教育论文迭代开发方法应用于案例教学的探索摘要以计算机软件课程为对象,将现代软件工程的迭代开发方法应用于案例教学.教学内容融入到迭代开发的案例中,学生在迭代开发实践中,完成对知识的螺旋式上升学习。给出用于迭代开发的教学案例的设计要求和设计原则,并以ASP.NET动态网页设计课程为例,介绍采用迭代开发方法进行案例教学的教学设计及实施过程.说明其有效性。关键词迭代开发方法案例教学案例设计实施过程传统计算机教学中介绍的软件系统往往过于庞大,对于高职类学生来说,接受起来有较大难度。或者是一些分散在不同教学单元中的例题,彼此之间没有衔接,知识不连贯,学生容易学了后面,忘了前面。因此传统的计算机教学中,知识的传授缺乏整体感,难以培养学生的发现问题、解决问题的能力。针对高职学生的特点,为了更好地培养学生应用开发能力,我们将迭代开发法用于计算机软件课程的案例教学,在实践中取得了良好的教学效果。我们在课堂教学中营造出软件项目开发环境,指导学生采用多次迭代开发的方法完成一个真实项目。课程的教学内容被分解到每一次迭代中,课程的教学目标在迭代中逐步实现。在案例由简到繁的迭代开发中,学生不仅学到了课程知识,设计出了功能完善的软件系统,同时对实际项目开发有了切身体验和实践,开发技能得到了充分的训练。一、应用迭代开发方法进行案例教学的概述1.迭代开发法迭代是数学上的一种求解方程的方法,也叫逐次逼近法,是一种通过求近似根的序列收敛,最终得到较为精确解的过程。迭代的过程是不断重复的,但每次迭代的初值不同。现代软件工程中的迭代开发法原理与此类似,采用多次重复开发的方式,每次递增地实现开发任务,直到最终产品被完成。迭代开发中,开发任务被分解成一些更容易实现的阶段性目标,每个目标有其定义明确的阶段性评估标准,迭代就是为了完成一定的阶段性.目标所从事的一系列开发活动。这些小目标形成一系列功能递增的软件版本,通过不断渐进的开发过程.在循环往复中逐步完善软件系统。2.案例教学中运用迭代开发在案例教学中采用迭代开发的方法,首先要根据课程目标选取一个典型而功能完善的案例,该案例能覆盖课程的主要知识点。课堂教学中模拟软件项目的开发流程,将这个案例作为开发任务,采用迭代开发的方法将案例分解为一系列需要迭代完成的小版本,作为开发阶段性的目标,版本的功能逐渐增强,版本实现的阶段性目标与教学目标相吻合。案例的每次迭代伴随教学内容的由浅到深、由易到难的推进。当最终完成开发而实现案例的最后版本时,教学任务也同步完成。二、教学案例的设计1.案例的设计要求案例教学是高职院校实践技能教学的重要方法,用于迭代开发的教学案例,具有较高的要求。教学案例不仅具有真实性、典型性、启发性等特点,还要符合以下要求1案例的完整性。教学中不是根据教学目标设计一些分散的案例,而且是要求设计一个完整案例,这个案例贯穿了教学全过程。伴随课程教学的始终,案例的迭代开发是教学过程的驱动力。每一次迭代开发,对应一个教学单元的结束,下一个教学单元的开始。案例的功能分成多个不同阶段,渐进地完成。随着教学的深入,形成的案例功能越来越完善,直到课程结束时,完整的案例才最后实现。2案例的可分解性。案例的可分解性是迭代开发教学法的另一个要求。综合案例被分解成功能由弱到强的不同形式,每一种形式都是一个较独立的软件版本,反映了不同教学单元的主要知识点。不断渐进完善的案例,可以引人深思,启迪思路,深化理解教学内容,同时体现了知识的连贯性和螺旋上升性。2.案例的设计原则运用迭代开发教学法,还要注意以下原则在宏观层面,案例的迭代渐进与教学单元的过渡相一致在微观层面,案例的阶段目标与覆盖了教学单元的主要知识点。如图所示三、ASP.NET动态网页设计课程应用迭代开发法进行案例教学的实施过程下面以ASP.NET动态网页设计为例,说明在高职计算机软件课程教学中的应用迭代开发法进行案例教学的具体做法。1.教学目标分析ASP.NET动态网页设计的教学目标是让学生掌握基本的ASP.NET技术、基本的数据库访问技术以及WEB应用程序开发的基本方法。在此基础上,培养基本的网站应用开发技能,形成良好的编程习惯,提高学生的职业素养。因此,ASP,NET动态网页设计课程的主要教学单元是一、HTML语言基础二、VB.NET语法基础三、HTML控件和WEB控件四、其它控件五、常用内置对象六、数据库访问技术。其中,前五个单元是介绍ASP.NET的主要技术,第六单元数据库访问技术是课程的重点和难点。2.教学案例介绍根据迭代开发法的教学案例设计原则,我们选取留言管理系统作为迭代开发教学法采用的目标案例。留言版是各大网站普遍提供的功能,学生熟悉其功能,让学生自己动手开发一个留言管理系统,很容易引起学生的好奇,提高对课程的学习兴趣。同时,这个案例涉及众多的知识点.功能丰富经分解和细化各项功能,可作为迭代开发的教学案例。留言管理系统的功能可分为两大模块,第一个模块是用户登录检查模块,功能是接受用户登录信息,并检查是否是合法用户,如果不是合法用户,就拒绝登录留言系统如果是合法用户.则进入留言系统。第二个模块是留言管理模块,功能是接受用户留言,并可管理和查阅和删除留言。两大模块分别对应ASP.NET的基本知识和数据库访问知识,因此教学案例与课程的总体思路是基本一致的。根据迭代开发的原则,案例进一步细化成更易实现的小任务。下面介绍案例的分解及迭代开发过程。3.教学设计根据教学安排,我们按如下顺序进行案例的迭代开发和教学。1第一次迭代,阶段目标HTML语言设计的用户登录页面对应HTML语法基础教学单元主要知识点常用的HTML标记及FORM表单。这是迭代开发的启动阶段,我们和学生一起分析要管理留言版需要哪些功能,让学生对案例有个全局认识,并了解教学的总体目标。然后分解出第一次迭代开发的任务在IE中设计一个用户登录的静态页面。围绕用户登录静态网页的制作,介绍并练习了字体标记、表格标记以及文本框、密码框、按钮等多种标记的使用。用户登录页面的设计,为学生揭开了网页制作的神秘面纱。2第二次迭代,阶段目标WEB控件设计的用户登录窗体对应WEB控件教学单元,主要知识点VB.NET基本语法、常用的ASP.NET控件。在这一部分,我们引导学生在原来静态的登录页面基础上,利用ASP.NET中的控件,改进了用户登录案例,让用户登录窗体能够对于输入的用户名给出友好的问候信息。这样,学生不仅熟悉了HTML控件和WEB控件,而且体会到了网页是如何动起来的,形象地建立起了动态网页的概念,在轻松中掌握了编程获取用户输入信息并给出简单服务器响应的方法。同时,用户登录窗体的内容更加丰富,用户登录窗体中不仅可以有文本的输入用户名及密码的功能,还以具有单选、多选和下拉菜单等多种输入方式用于提交输入用户资料。3第三次迭代,阶段目标增加验证功能的用户登录窗体对应其他控件教学单元。主要知识点各种验证控件。在学习ASP.NET的增强控件中,结合各种ASP.NET验证控件的学习,用户登录窗体的功能被进一步加强。比如,对于没有输入用户名或密码就提交时,学生们学会了利用必须字段验证控件返回提示给用户,要求用户再次输入。4第四次迭代,阶段目标能够检查任意用户身份的用户登录窗体对应数据库访问教学单元。主要知识点常用内置对象、ADO.NET及数据库访问基础。前面设计的登录功能中,用户名和密码都是事先设置在程序代码中,这样的登录检查不具备实用性。学生早已怀有这样的疑问。针对这个问题,在访问数据库一章中,引导学生建立合法用户的数据库记录,并利用数据库访问技术,从数据库的合法用户表中检索是否存在登录用户的信息。第四次迭代在本课程教学中是关键的一步。在这一次迭代开发中,检查用户登录案例的功能有了质的提升。用户名和密码的检测不再是程序中事先在代码中事先设定的,而是通过ADO.NET对象连接到后台数据库,查找用户名表中是否有输入用户的记录,如果有,说明是合法用户,登录成功,并转到一个新网页中若没找到相应的记录,则说明是非法用户,给出相应提示。这样,通过采用数据库访问技术,用户登录窗体对于事先在用户名表中记录的合法用户,都能检验通过。相对于原来仅能检验固定用户的情形来说.新的用户登录窗体的功能得到了很大加强。5第五次迭代,阶段目标留言提交和查看对应数据库访问教学单元。主要知识点数据绑定及数据显示控件DataGrid、Repeater。这是案例的最后一次迭代,也是教学的最后一部分内容。经过前面几次迭代开发,学生已经不断提升了案例的功能,在这最后一次迭代中,主要是完成留言数据表的插入和查询。学生需要做的工作是在第四次迭代所应用的数据库连接和检索技术的基础上,进一步通过SQL命令来完成留言表的处理,并利用数据绑定技术将,将结果通过两个典型的数据显示控件显示出来,实现留言的提交、查看功能。这样,伴随着教学内容的逐步深入,学生在课堂上经历了一次项目开发的过程,逐步实现了一个功能完整的案例。ASP.NET动态网页设计课程的主要知识点围绕着留言管理系统的迭代开发而逐步展开.每一次迭代的开始,学生可以温习已掌握的知识,在新的迭代开发中,面对即将实现的新功能.学生能够激发起求知欲和创新意识。通过重复渐进的开发实践中,学生能够充分熟悉所学内容,这一贯穿全程的案例在不同教学单元的反复出现,又能进一步加深对所学知识的理解和掌握.不断强化ASP.NET进行WEB开发的技能。几年来的教学实践表明,将迭代开发法用于案例教学中,教学设计模拟软件企业的开发流程.能够提高学生的积极性和主动性,促进对知识的螺旋式上升的学习,锻炼实际的项目开发能力。参考文献1曾煌兴,周晓宏,项目开发教学法的教学设计策略及其应用J,职教论坛,2005.62谷建芳.迭代实践Z,http//51cmm.csai.cn/SPI/gjfse00120051121.pdf3杭国英.突出实用性改革高职计算机教学J,中国大学教学,2004.64张家军,靳玉乐.论案例教学的本质与特点J,中国教育学刊,2004.11
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