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职业教育论文-高职教育学分制实施.doc职业教育论文-高职教育学分制实施.doc

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职业教育论文-高职教育学分制实施摘要:本文论述了学分制的概念、原则和意义,提出了职业学校实施学分制的思路与措施。关键词:职业教育学分制改革一、学分制特点:学年学分制,又叫不完全学分制,是以学年制为基础,把课程分为必修课和选修课,对每门课按学时规定相应的学分,并用相应的考核予以认定,再按课程设置和培养计划把各门课程的学分累计,确定达到培养目标和人才规格的总学分的一种教学管理模式;完全学分制,又叫全面学分制、彻底学分制,它是一种以选课制为基础,集导师制、绩点制、分层教学制等于一身,能使学生真正做到自主选择学校类型,自主选择专业、课程和教师,自主选择学习方式、完成学业的时间和自己的发展方向,能较好地适应社会主义市场经济需求,满足学生个性差异,具备较完善竞争机制的教学管理模式。在学分制下,学生从被动接受教学内容和课程,到根据自己的实际需要和个性特长自主选课,适应了社会发展和经济建设对高素质劳动者提出的新要求。二、学分制原则:(一)坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以学习者为中心,强化职业能力培养,加大职业教育专业课程改革的力度。联合相关行业和企业,构建模块化课程体系和综合化的课程或培训项目。合理确定必修课、扩大选修课和任意选修课的比例,大力开发或引进各类选修课程,为学习者自主选课创造条件。(二)学分制的更高境界就是实现学分互认。因为一所职业学校能够开设的选修课毕竟是有限的,实现区域内校际之间的课程互选、学分互认。进一步建立和完善学分互认机制,提高教学质量。积极推进区域间、学校间和专业间的学分互认。探索和建立职业学校学分累积与转换信息统一标准。在这一点上我系生物技术应用专业已经与滨州学院(本科院校)实现了学分互认。(三)实施学分制,一个重要条件就是对现有的职教课程实施全面改革。教师要指导学习者根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程或培训项目。强化职业学校的培训功能,学习者通过学习和培训可以获得相应学分,并可以得到相关技能的认定。(四)试行学分制强调了对学生学习成效的管理,加大了学生学习的自由度和灵活性,为加强对学生思想行为的规范和约束,一些学校试行德育学分制,对学生的学习态度、在校行为、思想品德、职业道德提出要求,学生必须修满智育学分和德育学分才能获得毕业资格。我校是山东省第一家于2005通过山东省高等教育学校德育工作评估,并取得优秀成绩。三、学分制必要性(一)实行学分制促使职业
编号:201312161025073828    类型:共享资源    大小:9.81KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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