百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

职业教育论文-高职教育教学质量评价体系的建构.doc职业教育论文-高职教育教学质量评价体系的建构.doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文-高职教育教学质量评价体系的建构摘要:教学评价是提升高职院校教育质量的重要手段,应从高职院校教学质量评价的基本内涵、内容特征与基本标准入手,根据高职教育的特点与实践经验,提出高职教育教学质量评价体系建构的思路,并从评价指标体系、评价组织及运行、综合评价、强化反馈与调控等多方面进行具体探讨。关键词:高职教育;教学质量;评价体系;评价标准教学质量评价是对教学活动现实或潜在的价值做出判断的过程,可以推动高职教育事业的改革和发展,是高职院校自我检查与调节的基本手段。随着高等教育由精英教育向大众教育的转化以及全球教育经费投入的相对紧张,人们越来越关心教育质量与投资效益。在高职教育理论与教学评价理论的指导下,结合高职教育的教学实际,建立科学规范、行之有效的教学质量评价模式与体系健全、富于创新的评价标准,是加强高职教育教学质量建设,正确发挥质量评价的导向作用,稳步提高教学质量的重要保障。教学质量评价的内涵与特征明确教学质量评价的内涵是开展教学质量评价工作的基础。现代教学质量评价起源于工业革命之后,工业革命带来的系统论、控制论等工程管理理论应用于教育领域,使教学质量评价日趋工程化。大批教育家在教育评价方面开展了大量的试验与研究,其中,以美国教育家拉尔夫·W·泰勒(Ralph.W.Tyler)的教育评价理论最具代表性和影响力。根据泰勒的观点,教学质量评价的实质应该是系统地收集和解释有关教学资料,以行动为目标来判断价值的过程。也就是说,第一,它是一种“系统”的收集资料的过程,不是零星的收集,不是仅凭单个的资料来判断,系统性是一个重要特点。只有将考核、观察、谈话、文献等多种渠道的资料加以综合、系统整理,才能成为评价的基础。第二,评价要重视对资料的解释。仅仅将资料收集起来,还不能算是评价,只有对资料做出解释与分析,才是评价。第三,评价是对价值的判断,而不只是对教育情境的描述。第四,评价是以行动为目标的,从行动的角度去进行判断、分析、比较,以利于决策和采用更佳的教育政策,改进教师教学工作的质量。根据以上四点,可归纳出教学质量评价的内容特征:(1)系统性。评价内容贯穿于整个教学过程。(2)向生性。评价内容关注学生的学业绩效。(3)针对性。评价内容体现学科课程特点。(4)可测性。评价内容指向具体教学行为。总之,对教学质量进行的评价就是根据教育目标,运用科学手段,判断教学效果价值的过程
编号:201312161025413840    类型:共享资源    大小:14.42KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
2
关 键 词:
生活休闲 面试求职 精品文档 职业教育
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:职业教育论文-高职教育教学质量评价体系的建构.doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-223840.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:2次
docin上传于2013-12-16

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

精品推荐

相关阅读

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5